《温度与栽培植物的生长发育》教学设计.doc

案例名称温度与栽培植物的生长发育科目绿色证书教学对象八年级提供者高谦纯课时1课时一、教材内容分析本节课是吉林省普通初中绿色证书教育暨初级职业技术教育教材《农艺基础知识》中第三单元专题三的内容。此专题主要讲述各种栽培植物的生长发育都要求一定的温度条件，温度过低或过高都不利于栽培植物的生长发育。本节课准备利用1课时完成。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）结合教材的教学要求、本课课文内容和课型特点，拟定本课时的教学目标如下：
知识与技能：
1、了解温度与栽培植物的生长发育的关系。
2、掌握栽培植物的温度调控及主要措施。
3、深刻理解栽培植物不同生育时期对温度的要求的内容。
过程与方法：
本节课通过师生互动让学生了解温度与栽培植物的生长发育的关系，掌握栽培植物不同生育时期对温度的要求。
情感态度与价值观：
使学生树立努力学习科学文化知识的远大理想，将来运用先进的科学技术为家乡的农业生产做贡献。三、学习者特征分析
1、学生是我校八年级学生。
2、学生大都来自农村，已经有了一定的农业生产常识。
3、学生对农业生产的兴趣有待提高。
4、学生自主探究、讨论交流、合作学习的能力还不强。

四、教学策略选择与设计1、为了调动学生的情感体验，本课我加强了学生课前调查实验环节，以此作为切入点，采用多种形式的实验方法，调动学生学习的积极性。
2、在本课教学中我始终贯穿自主探究的教学模式，培养学生合作能力。
3、引导学生充分正确地利用网络资源，培养学生查资料的能力和习惯。五、教学环境及资源准备学习环境：多媒体网络教室
教学工具：制作相关课件，运用多媒体。
参考网址：www.bjd.com.cn／txcbs／
六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图
及资源准备一、情境导入：
（播放视频）同学们看完视频以后，你知道植物的生长发育除了湿度，还跟什么有关？
学生各抒己见。

激发学生学习兴趣

二、合作探究：

1．教师向学生讲解温度影响栽培植物的生长发育知识。
2、教师播放视频，向学生展示栽培植物对温度的反应。提出问题：喜凉作物和喜温作物分别有哪些？
3、教师展示调节土壤温度的图片，提问：调节土壤温度的方法有哪些？这样做有什么作用？
4、教师提出问题：大田作物、果树和蔬菜不同生育时期对温度的要求有哪些？

1、学生认真聆听。

2、学生讨论后交流。
喜凉作物：油菜、春小麦等
喜温作物：玉米、棉花、大豆等。

3、学社讨论后交流。
（1）松土（2）垄作（3）镇压（4）覆盖（5）灌溉……
4、学社讨论后交流。

教师播放视频、展示图片，通过师生互动、生生交流完成教学任务。

三、拓展探究：

阅读资料：春化作用。
教师提问：蔬菜幼苗期对温度的要求？什么是果树的生物学零度？一般落叶果树的生物学零度为多少？

学生讨论交流。

拓展知识，增强探究意识五、布置作业
蔬菜幼苗期对温度的要求？
什么是果树的生物学零度？
一般落叶果树的生物学零度为多少？

巩固已学知识教学流程图
播放视频
教师提问

开始

教
师
总
结
学生讨论
交流

七、教学评价设计1、从教师的教的角度看：
教师是否能树立为每一个孩子的发展着想的理念，提供多元化的学习课程，重视学生在网络课堂中的主观能动性。发挥出作为一个“情景观察的引导者”、“协作学习问题的设计者”、“学习过程的辅导者”的作用。
2、从学生的学的角度看：
（1）、看学生是否善于与人合作，虚心听取别人的意见；学生是否能参与课堂教学活动，从而达到对文章内容的理解。看学生是否具有创造性思维，能用不同的方法解决问题，独立思考。
（2）、多媒体课程的教学内容设计非常强调学生的自主学习能力。它要求学生能最大限度地发挥学习积极性、主动性，通过课堂教学看学生能否做到自主学习、充分学习和有效学习

八、帮助和总结本课的教学较好的体现了新课程理念，通过情境导入、合作探究、拓展探究等教学活动，让学生在自主探索、合作交流中较轻松、愉悦地学到了知识，初步培养了学生探究学习的意识。
1、创设情境，激发探究学习的兴趣
这节课我根据学生年龄特点和心理特征，让学生由“要我学”变为“我要学”。
2、加强合作探究，注重媒体运用
教学中要注意运用课件创设情境帮助学生对课文进行理解，学生对课文的理解能力和速度都得到了有效训练。
3、发挥主动性，培养探究学习的意识
新课程的特点之一培养学生探究学习的意识。在本课中，不管在那一个教学环节我都设计了探究性的问题，充分发挥学生的主动性，让学生在探究中单独或合作提出不同的问题、并尝试解决问题。