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教学设计表 学科语文授课年级八年级学校孟州市河雍中心学校授课教师李红菊 章节名称八年级上册第五单元《杜甫诗歌——望岳春望》计划学时1课时学习内容分析首先:唐朝伟大的现实主义诗人杜甫,学生能背诵他的名句,但对于诗歌创作风格的变化知之甚少,所以要把《望岳》《春望》的不同背景特色讲解清楚。把了解诗意、体会诗情、品味名句作为教学重点。 其次:人教版八年级上册第五单元25课《杜甫诗三首》,内容较多,分开用两个课时,便于学生掌握。这是第一课时,第三首《石壕吏》放在第二课时。 学习者分析1、八年级学生很喜欢朗读背诵诗歌,所以用各种朗读形式贯穿教学过程。2、八年级学生古诗歌知识积累有一定基础,能够初步了解鉴赏诗歌的方法。教学目标课程标准:培养学生的语感,发展学生的思维和创新精神,促使学生养成学习语文的良好习惯。知识与技能: 1、在各种朗读形式中,理解诗意,体会诗情,品味名句。2、深入体会古诗词的韵律,有感情地朗读和背诵课文。过程与方法: 1、通过查阅资料,了解作者、作品。 2、通过设疑、点拨、讨论,写作等方式理解诗意,体会诗人情感。情感、态度与价值观: 体会诗人蕴含于诗句中的豪情壮志和忧国忧民的爱国情感。教学重点及解决措施教学重点:理解诗的思想感情,把握诗歌的意境。 解决措施:通过设疑、点拨、讨论、写作、课堂练习等方式理解诗意,体会诗人情感。教学难点及解决措施教学难点:整体感知诗歌,分析诗歌内容。 解决措施:引导、诵读,在诵读中感悟,在感悟中诵读。教学设计思路创设情境,走近作者 了解诗意,体会诗情 品味名句,背诵诗歌, 4、对比不同,总结反馈 5、当堂练习,巩固成果设计者:李红菊依据的理论培养学生的语感,发展学生的思维和创新精神,促使学生养成学习语文的良好习惯。信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果创设情境, 走近作者 熟知唐诗名句,对作者了解不够具体ppt良好学习第一首诗歌《望岳》体会意境,欣赏诗歌PPTmp3录音良好学习第二首诗歌《春望》体会意境,欣赏诗歌PPTmp3录音良好教学过程(可续页)教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境,走近作者 从唐诗引入伟大的诗人杜甫2分钟创设情境背诵自己了解的唐诗名句,朗读课下作者简介创设情境,引入课题,了解作者学习第一首诗歌《望岳》 学习第二首诗歌《春望》 一、认识泰山,了解背景 二、了解诗意,体会诗情 (一)吟读。 (二)译读。 (三)赏读。 (四)背诵。 三、品味名句,能力升级 一、了解背景和近体诗 二、了解诗意,体会诗情 (一)吟读。 (二)译读。 (三)赏读。 (四)背诵。 三、品味名句,能力升级 四、对比不同,总结反馈 15分钟 15分钟引导学生 师生互动 引导学生 师生互动在诵读中感悟,在感悟中诵读 在诵读中感悟,在感悟中诵读通过设疑、点拨、讨论,写作等方式理解诗意,体会诗人情感。 通过设疑、点拨、讨论,写作等方式理解诗意,体会诗人情感。 当堂练习, 巩固成果 一、默写填空 二、课堂精读 10分钟出示思考题,设疑引导积极思考,巩固课堂夯实基础,应对中考课 堂 教 学 流 程 图 人教版初中语文八年级上册25课 《杜甫诗歌》——《望岳》《春望》 【导入课题】 走进唐诗,就是走进一个神奇迷人的王国。佳作浩如烟海,名家灿若繁星。请同学们背出喜欢的唐诗名句。 今天,让我们去认识唐代伟大的诗人杜甫,欣赏他在不同时期创作的两首诗歌《望岳》和《春望》。学习时要用心把握两首诗作风格的变化。 【作者介绍】 作者杜甫,唐代伟大的现实主义诗人,字子美,自称少陵野老,后人称他杜少陵。他的诗作在整体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程,号称“诗史”,他被尊称为“诗圣”。 【学习第一首诗歌《望岳》】 写作背景 过渡:杜甫的《望岳》共三首,分别写东岳泰山、西岳华山、南岳衡山,这是第一首,描写东岳泰山。 1、介绍泰山:又名岱山、岱岳、岱宗,古称东岳,为五岳之首。它拔起于齐鲁丘陵之上,长达二百公里。主峰突兀,山势险峻。 2、写作背景:《望岳》是杜甫早期的作品,写于唐朝“开元盛世”期间,当时年轻的诗人曾在山东、河北一带漫游,结交了不少朋友,因有此作。 二、了解诗意,体会诗情 (一)吟读。《望岳》是一首五言古诗。我们朗读注意三点:(1)读准字音。(2)把握五言古诗二一二或二二一的朗读节奏。(3)《望岳》赞美了巍峨高大的泰山,表达了诗人远大的抱负,感情上要读得激昂豪迈。 (二)译读。 1、这是一首写景诗,同学们参照注释,展开联想和想像,将诗歌用形象化的语言描绘出来。 (1)、老师示范描绘:泰山呵,你究竟有多么雄伟壮丽?苍翠的青色在齐鲁无边无际。造物者把神奇和瑰丽都赋予了你,你高峻的山峰,把南北分成晨夕。望着