温春梅：《美丽的香港璀璨的明珠》教学反思.doc

美丽的香港璀璨的明珠
—《香港，璀璨的明珠》教学反思
温春梅
本学期的“自荐个性课”，我选的是《香港,璀璨的明珠》,这是人教版第五册第六单元的课文。
（一）重组教材，活用教材
课文从“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”和“灯的海洋”四个方面介绍香港。为了更好激发学生的学习兴趣，活用教材，我把课文重新组合，按“旅游胜地——美食天堂——万国市场——灯的海洋”四个方面以旅游的形式串起来进行教学。
（二）创设情景，激发兴趣
教学一开始，我就给学生制造悬疑：香港面积只有一千一百平方公里，可人们却称她为闪耀在世界东方的一颗明珠，那么她到底璀璨在哪里？教学中，我把课文教学的思路分为“认识香港”、“感知香港”、“欣赏香港”、“赞美香港”四大部分来进行。我给学生创设了旅游情景，以导游的身份进行介绍，如我说：“同学们，现在我们乘上时空穿梭机前往香港了，老师知道同学们最喜欢看了，那我们就先去旅游胜地的海洋公园去看表演好不好？”、“看完了表演，有没有感觉肚子饿了？我们一起去品尝品尝香港的美食吧！”、“吃饱喝足后，我们赶紧去逛逛香港繁荣的市场，看看里面有些什么东西？”和“愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了。每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，她成了——”等，学生觉得自己仿佛真的就是在旅游，觉得很有趣，兴趣一下激发了。
（三）重视朗读，读中感悟
《语文课程标准》指出，要注视学生的朗读，重视学生的朗读体验。在教学时，我重视学生的朗读，让学生在朗读中感悟。如在教学“旅游胜地“一段时，我让学生读课文，找找写海豚和海狮表演的句子，读出它们的可爱；又如教学香港的夜景时，我让学生通过读和观看课件来感受香港夜景的美丽。有了充分的读，学生的感悟体验更深刻了。
记得有一个电影艺术家说过，表演是一门遗憾的艺术。我想，教学何尝不是这样呢。一节课不来，总也有一些令人遗憾的地方。如教学虽重视朗读，但没把握好的读，有点以读代讲的感觉。在今后的教学中，应更合理安排读、讲、练的时间，让学生的各个器官都能随老师的教学动起来，发挥最好的记忆效果。