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浅谈构建小学数学和谐高效课堂的几点做法
在以往的教学中，许多学生自主探索能力差，学习兴趣低下，过分依赖教师。这种状态下何谈学习的高效，何谈创新型人才的培养，因此提高教学效率迫在眉睫。打造和谐、高效、快乐的数学课堂是每一位数学教师的梦想和追求，也是每一位教师必须具备的素质和技能。高效的课堂可以让学生在有限的时间内掌握更多的知识，提高学生的学习效率。
课堂教学作为教学的一种基本形式,无论是现在,还是将来,都是学校教学的主阵地,数学教学的目标必须在课堂中完成。课标要求教师在课堂教学中要把以往的“注入式教学”变成“自主探索”。要求不但要教给学生知识,更要教给学生掌握知识的方法。其中凸显出一个令人深思的问题——如何提高数学课堂教学的有效性,打造适合自己的高效课堂,让数学课堂焕发应有的活力?这里就结合自己的教学实践谈几点看法
一、有效备课是构建和谐高效课堂的前提
一是充分研读教材。教师要理解教材、吃透教材、活用教材。教师要对照课程标准，通读所任学科的教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系；把握课程整体目标和阶段目标。二是优化教学设计。教师要规范备课、有效备课。教师要在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，做到高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备流程、备作业的常规要求。三是充分的教具、学具、课件准备能起到事半功倍的效果。例如，在听三年级数学上册《数学广角》示范课后，交流的老师们都惊讶这位授课老师能把自己要两节课才能完成的教学内容，他只用一节课就完成的这么好呢？仔细揣摩一下，并不难。不说教师研读教材，进行教学设计，单看教师准备的教具、学具，就可看出课前充分的准备对提高课堂教学效率是多么的重要了。加上课中教师对学生操作的明确要求，一切就顺理成章了。一节不用课件的教学，特别适合乡村小学实际的课，给乡村小学教师以特别的启迪。
备好课是上好课的基础，只有把教材钻研透彻，做到深入理解，把握住学生的学情和特点，制定出可行的教学方法，设计具有启发性的问题，提前预设课堂可能出现的问题，做好应对准备。另外，在提问时还要注意有层次的提问;注意有结构的提问；注意引导学生质疑。做到这些，高效课堂的生成就会水到渠成。
二、深入了解学生因材施教是构建和谐高效课堂的根本
1.了解学生个性。学生在学习中都希望得到老师的夸奖,因此,经常开展一些小型竞赛活动,小型的测试，可激发其学习兴趣,增强其竞争意识,让学生在竞争中共同前行。在教学中,我常采用多种方式的竞争手段,激发学生的学习兴趣，新课前几分钟的口算抢答，偶尔也出智力攻关题，例如，在学习三位数除两位数时，竖式中知道几个数，补充完整另外几个数，出示10个计算题，当场批改打分等。
2.了解学生原有认知基础。用已有的知识学习新知,既提高了课堂教学的效率,也消除了课堂上的无效空间,减少了学生的学习障碍。教师应熟悉课标、教材的编写体例和意图，新知识与旧知的衔接上，可能过去了一学期，甚至更久，上新课前要做好必要的复习，引起学生对旧知识的回忆，找准新知识的切入点。比如四年级上册数学，三位数乘两位数是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的；除数是两位数的除法是在学生学习了多位数乘一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学等等。数学课标还要求教师应尽可能地从实际中引出问题,使学生了解数学知识源于生活,又用于生活实际,从而认识到数学知识在现实生活中的重要作用;同时,教师也应给学生提供更多的机会,让他们自己从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题,用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。
三、培养良好的学习习惯是构建和谐高效课堂的条件
数学教学的关键不在于改变数学知识本身，而是要改变学生的学习观，教给他们学习的方法，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯，学生将终生受益。教师要不断地将学习数学方法纳入到学生的认知结构中，让学生明白“授人以鱼”，不如“授之以渔”的道理。
要打造高效课堂首先要转变“发言热闹的课堂”为“用心相互倾听的课堂”。只有在“用心倾听的课堂”中,才能通过发言让各种思考和情感相互交流,否则交流是不可能发生的。倾听学生的发言,好比是在和学生玩棒球投球练习。把学生投过来的球准确地接住,投球的学生即便不对你说什么,他的心情也是很愉悦的。作为教师要擅长接学生投过来的每一个球,特别是学生投得很差的球或投偏了的球,这也是作为教师其自身的专业素质和驾驭课堂能力的最好展现。
四、优化教学过程是构建和谐高效课堂的关键
数学课程标准指出:“有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”而高效地数学学习活动应是在有效地数学学习活动基础上的更高层次的追求。
1.课前导入引人入胜，可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。可以看到像样的公开课之前，教