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科研课题结题申请书3篇

科研课题结题申请书一：科研课题结题申请书
青州市教科研领导小组：

山东省青州第六中学于20xx年10月申请了“有效促进
教师专业发展的行动研究”课题，经过课题组成员二年多的

艰难探索与实践，本课题研究已初见成效。20xx年5月本课
题研究已到期，现向教科研领导小组提出结题申请。

课题名称：有效促进教师专业发展的行动研究

所属学校：山东省青州第六中学

课题负责人：任立俊

课题小组组长：张彦芳

课题研究时间：20xx年1月——20xx年5月

课题研究过程：

教师的发展是一项长期工程，该项目研究历时2年，经

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三个阶段：

第一阶段：—，准备阶段。专家引领，理念先行。20xx
年1月，国家级课题《面向新课程的农村高中教师专业发展
模式与效益研究》开题。中央教科所韩立福教授和课题组副
组长梁博文老师到学校进行指导。总体规划，制定目标。根
据专家的指导和建议，每位教师分析制约自我发展的因素，
写出个人成长计划；请进来与名师对话，请名师到校指导；
走出去，与世界共舞，学习外地先进经验；学校通过问卷调
查，全面了解教师发展需要，分析制约教师专业成长的因素，
制定适合我校教师专业发展的实施方案，确定教师专业发展
的总体思路和目标。负责人：张彦芳。

第二阶段：—，项目研究实施阶段。

（1）全面推进，突出重点，成立实验班级；典型示范，
骨干带动，建立教师发展的实验共同体；加强培训，力促成
长，建立分层次、形式多样的培训机制，制订各层次教师发
展规划；同伴互助，个性发展，发挥集体智慧，使集体备课
日常化、常态化；正确引导，理论提升，加强新理念的学习，
提升应对课改的能力。（2）以课堂教学促成长，以创新研究
促发展。课堂教学是实现教师专业发展的主渠道，以新课程

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理念促进教师的有效发展。（3）重视教学实践基础上的反思。
（4）建立教师自主创新发展的新模式，建立促进教师专业
成长的激励机制，充分调动教师自主发展的积极性，引导教
师创新发展。（5）建立骨干教师博客，实行教师论坛制度。
为老师提供跨学科的交流平台。（6）建立教师成长记录袋，
有目的地引导教师在积累经验的基础上进行个人反思。（7）
以课题为依托，以专家引领为途径，提高教师学术素养。负
责人：任立俊，张彦芳。

第三阶段：，项目研究总结阶段。整理实验材料，形成
研究报告和工作报告，进行问卷调查，反馈实验结果。召开
课题结题会，聘请专家对科研成果进行评审鉴定。负责人：
崔仕友，张彦芳。

（一）材料性成果

1、编印了《超越传统，构建新课程有效课堂教学》、《教
师专业成长——刘良华教育讲演录》等校本教研教材

2、编印了《青州六中教师专业成长记录册》

3、编印了教师专业成长系列成果《反思与成长》与《发

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展与提升》

（二）经验性成果

1、促进了教师观念的转变，为素质教育的深入开展和
新课程的实施提供了保障。

2、获得了教师专业发展的总体思路和规划。

3、取得了促进教师专业发展的系列经验。

3、获得了课题研究工作的经验。

（三）实效性成果

1、提高了我校的教育科研能力，促进了教师的专业化
成长。

2、建立起了新的教师专业成长评价机制。

3、积累了编写校本教材的经验。

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4、形成了良好的校本教研氛围。

（1286字）

z市教科研领导小组：

姜堰市z初级中学于20xx年6月申请立项了《突出学
生主体，提高课堂教学效益的实践研究》的泰州市规划课题，
经过课题组成员两年多的艰难探索与实践，本课题研究已初

见成效。20xx年8月本课题研究已到期，现向教科研领导小
组提出结题申请。

课题名称：《突出学生主体，提高课堂教学效益的实践
研究》

实验研究学校：姜堰市z初级中学

课题总负责人（课题组长）：z

课题副组长：z

课题组办公室主任：z

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课题组办公室副主任：z

子课题组长：z

课题研究时间：20xx年6月20xx年8月

课题研究过程：

该项目研究历时两年多，经三个阶段：

第一