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省浙江省区域、学校杭州市学军小学紫金港校区学科小学语文活动名称青年教师班级读书会评优课时间2014.3.22主题、问题基于儿童需求，丰富阅读形态形式青年教师评优课展示+课后点评+专题讲座主持人教导处主任：袁劲梅老师参与人员全体语文教师
活动过程一、展示三堂班级读书会
三年级陈艳老师的读后交流课《彼得潘》；张鑫华老师执教导读课《鲸鱼的眼睛》；四年级叶梦瑶老师执教半导读半交流的《环游地球八十天》。并且收到了很好的效果。
二、全体语文教师点评，各备课组长发表观点报告。
三、袁老师发言总结，并且进行专题讲座
主要结论与建议课例形态丰富多样，有导读、读后交流等，生动有趣。
老师渗透了很多的阅读策略：预测、联结、提问、图像化、推论、找重点、统整、监控理解等方式，把学生的阅读落实到了实处。
每天至少应抽取20分钟时间进行班级课外朗读，要有“趣”、有“情”、有“思”、有“源”
立足孩子的起点，激发学生的兴趣；立足文本，紧扣教学目标；要研究教法，学会用一种阅读策略，提高整体把握的能力。养成一定的策略意识。

活动反思
与改进我更多的是感悟这次所学到的，所体会到的。
1、精心准备很重要。因为班级读书会是一种开放式的课例，它撇弃了语文教材的束缚，给了老师更多的主动权，所以我可以挑选自己更喜欢而学生也喜欢阅读的内容。设计教学之前，我收集了大量的资料，并且认真研究每一篇教学实录，自己的感受很多，也做了很多的笔记。我想只有把自己所看到的，所听到的内化心理的想法，那才能在教学时行之有效。我甚至研读了很多关于读书会的期刊，学习别人的教学策略，这对我的帮助很大。以往我太注重教学的形式，而忽略了自己的感悟。以前的我是一个演员，更多的是演绎教案，而今年，我是在研究教案，并且对每一个环节进行了预设，心中的目标更加明确了。
2、研读文本很重要。这次执教了班级读书会，我更加明白了要研读文本。这本书的类型是什么？这位作者又是为什么要写这本书？……这些都是我们老师要去关注的。研读文本不仅仅是看这部小说，更多的是要读懂它背后的深意，读出小孩子们所不能及的广度。这次我花了很长的时间，将这本书从头到尾看了一遍，并且在网络上查了关于这个作者和这本书的所有资料，让自己对这个文本有了更多的感悟。也读懂了埋藏在这个故事中的一个主题——所有的孩子都会长大。
3、教学方法很重要。这次班级读书会，我融合了“看图、看目录、回答问题”等方式来引导学生梳理故事情节，也扩展了很多阅读的方法，让学生有话说，畅所欲言。在这些方法的作用下，整节课学生兴趣浓厚，没有厌烦，很棒！
观之这节课，我几点没有做好：
1、最后的结局应该处理得更加大胆一些。比如让学生编一编故事的结尾，让他们对结尾更加有感觉，谈起来更加有话说。
2、对于整个班级读书会，还不够放手，学生聊得不够，很多因为需要赶时间，就戛然而止了，其实课后反思，当学生有话要说时，如果能即时地进行同桌互说，四人小组交流，那么学生的学习兴趣会更加浓厚，他们对自己也能有所安慰。
3、这堂课规范有余，创新不足。观之名师的课堂实录，很多的问题都是生成性的，非常真实，话题也来自于学生，老师只是扮演了一个引导的作用，而不是牵引的角色。我的这节课，每个话题好像都是我在不断地给学生，比如聊人物、聊情节……没有完全体现学生的主体性。因此，可以说这个教学的效果是有了，但聊的氛围略显不足。
4、课堂还可以更加精致一些。课后，评委老师们给了我很多的意见，如：在梳理情节的时候，是否可以让学生谈谈梳理情节的办法？在聊人物的时候，是否不需要拔高到“取长补短”这样的高度上？这些让我更深入地思考备课时还需要关注细节，教学设计可以更加完善

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