【统编版】高中语文选择性必修中册《荷花淀》完整-教学设计.pdf

【统编版】高中语文选择性必修中册

《荷花淀》完整教学设计

【学习目标】

1了解作家孙犁及以其为代表的“荷花淀派”的写作风格；

2学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法；

3通过赏析战斗情节和细腻的描写语句，体会本文诗情画意的写作特色；

4弘扬抗日英雄的革命精神，激发学生的爱国心。

【重点难点】

重点：学习从情节、人物、环境角度探究小说主题的方法；

通过赏析战斗情节和细腻的描写语句，体会本文诗情画意的写作特色；

难点：理解赏析本文的写作特色

【教学过程】

一、学习导入

同学们，你们知道荷花淀吗？荷花淀位于河北省中部的白洋淀地区。那里夏季荷花盛开，
蒲苇摇曳，清风拂面，一派生机勃勃的景象。抗日战争时期，这一带的斗争十分激烈。在中
国共产党的领导下，白洋淀人民组织起水上游击队，配合武装部队作战。他们平时努力劳动，
坚持生产，一遇敌人进犯，就迅速地组织起来投入战斗，有效地打击敌人。今天我们要一起
学习的课文《荷花淀》，就是一篇孙犁精心创作，赞美白洋淀儿女的小说。

二、学习任务分析

（一）知识要点

认识“荷花淀派”

孙犁的小说大多取材于抗日战争、解放战争和中华人民共和国建立初期，冀中平原和冀
西山区一带人民在革命战争、土地改革、劳动生产的生活情景，通过日常生活的侧面以及武
戏文唱的技艺，写人的命运、心灵以及故乡白洋淀的风光美和人情美。细腻婉约的文笔，浓
郁的浪漫主义色彩和清新、隽永的抒情诗风格，使孙犁的作品具有“诗化小说”的特征。在
艺术上，受孙犁的影响而形成了具有相似风格的创作，并以他的小说《荷花淀》而得名。荷

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花淀派的作品，一般都充满浪漫主义气息和乐观精神，情节生动，语言清新，朴素，富有节
奏感。

（二）承担的单元任务

本文是一篇小说。要引导学生初步了解小说的人物、情节、环境三要素，把握主要内容，
探究小说主题。从而培养小说阅读的方法，为后面两篇课文的学习奠定基础。同时，本文也
是“荷花淀派”的代表作，学生要通过对重点段落、语句的理解分析，体会“荷花淀派”清
新优美、富有诗情画意的写作风格。以白洋淀地区人民的斗争精神和美好情感，激发学生积
极向上的精神力量。

三、学习活动

（一）走近作者了解荷花淀派

孙犁（1913—2002），小说家、散文家。原名孙树勋。河北安平人。1937年抗日战争
全面爆发后，主要在中国共产党领导的冀中区从事革命文化工作。延安时期发表《荷花淀》
《芦花荡》等作品。他的作品有:长篇小说《风云初记》、中篇小说《村歌》、《铁木前传》、
小说散文集《白洋淀纪事》。

（二）整体感知梳理文脉

问题：请同学们自读课文，按照小说已经划分好的三个部分概括主要情节。

小说的主人公是以水生嫂为代表的青年妇女，那么我们试着从水生嫂的角度，概括主要情节。

明确：第一部分是小说的开端，我们可以概括为“月下编席，等夫回家”。

第二部分是小说的发展，我们概括为“结伴探夫，意外遇敌”。

第三部分是小说的高潮，我们概括为“助夫杀敌，保卫家乡”。

（三）研读探究赏析特色

分别从诗化的情节、真情的人物、如画的环境和深意的主题四个角度进行分析。

1.诗化的情节

问题：《荷花淀》情节中最有代表性的是对战斗场面的描写。请你阅读小说对战斗场面的描
写，说说与你读过的其他类似的情节有什么不同？

明确：通过深入的阅读比较，我们发现这篇小说虽然描写了战斗的场面，但是在阅读中我
们没有感觉到战争的腥风血雨或是残忍冷酷，反而是轻松愉快的。这是因为，作者没有用一
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般的小说的写法来写战争，而是用散文诗的笔调来描写。我们常见的一些小说，在写战斗场
面时，总是要比较客观、具体地描写敌我双方打仗的情况。《荷花淀》却不是这样，它是通
过妇女们的切身感受和体验来描写战斗的。

写战斗打响之前：

女人们的船摇进荷花淀的情形，是通过人物的视觉和听觉来描写的：

几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。就在她们的耳边响起一排枪！

交火之后，对敌人几乎一笔也没有写，正面展开描写的，还是女人们所想到的、所听到的、
所看到的：

渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那
宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。荷花变成人了?那不是我们的
水生吗?又往左右看去，不久各人就找到了各人丈夫的脸。啊，原来是他们！

明确：这里写的完全是人物的感受。这是一场紧张的战斗，作者却在写“荷花变成人了，
写这群妇女在东张西望，寻找自己的丈夫。这就把战斗的场面完全美化、诗化了。所以，它
不是在写战斗的紧张、激烈，而是在写这群妇女转惊为喜的紧张、愉快的心情。通过人物的
感受和体验来展开描写，这常常是诗歌的写法。把它用在小说里就别具一格，有力地强化了
小说的