2012学科国培模块三作业表单[1].doc

作业2-1要求：区县级以上骨干教师（或高级职称教师）分析本学科全年段教材的内在联系，提交作业。
作业2-1：本学科全年段教材的内在联系
执教年段初中（）小学（）执教学科执教年段教材
的内在联系点
作业2-2要求：课标或教材已作修订学科的合格教师（或中级职称教师），请具体列出所教学科起点年级教材（或课标）修订要点。
作业2-2：起点年级教材（或课标）修订要点
执教年段初中（）小学（√）执教学科数学起点年级教材（或课标）修订要点根据新世纪小学数学整套教材的修订方案，一年级教材要全面落实四基，培养发现和提出、分析和解决问题能力等课程目标；通过“情境+问题串”的基本形式为学生学习和教师教学提供更多的指导；更加注重情境题材的多样性；练习题容量适当增加，练习的层次更加清晰；梳理数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等的主线和内容设计，将难度较大的内容适当后移，将容量较大的课节适当分解。
（一）教材内容的基本框架一年级上册包括的单元（除整理与复习、总复习外）如下表。单元名称可爱的校园生活中的数比较分类位置与顺序认识图形预备课10以内数的认识；理解符号＜，＝，＞的含义，10以内数的比较大小大小、多少、长短、高矮、轻重的比较按照标准或者自定标准分类认识前后、上下、左右直观认识长方体、正方体、圆柱、球位减法加与减（一）加减法的认识和10以内的加减法内容说明
加与减（二）20以内数的认识及比较大小、20以内的加法与不退，
数学好玩认识钟表，找数学信息，提出数学问题，做数学游戏认识整时和半时
（二）基本框架的主要变化1.将一些相对学生年龄而言难度较大的内容进行了后移或删除后移的计算内容有：将一年级上册“20以内的退位减法”后移到一年级下册；将一年级上册比较背景下的减法问题“操场上”，后移到一年级下册。后移的原因主要是考虑学生对于计算学习的年龄特征，有利于克服学生的学习困难，避免难点集中。同时，学生可以接触除了计算以外的更多内容，促进学生对于数学及学习的多方面的体会。比如一年级上册可以加强对于学习习惯等的培养。删除的内容有：删除了一年级上册“认识钟表”中对整时过一点、不到整时的认识，将其整合到学生生活经验更为丰富的二年级学习。2.增加了帮助学生积累数学活动经验的课节与问题设计一年级上册“生活中的数”单元中增加“快乐的午餐”一课，体会数量相等，谁比谁多，谁比谁少，积累“一一对应”的活动经验，为下节课学习＜，＝，＞的含义、10以内数的比较大小奠定基础。在一些课节中，增加了积累数学活动经验的问题设计。比如，在预备课“可爱的校园中”，增加了学生对于校园中“图形”的描述，为图形的学习积累了活动经验。在认识立体图形时，教材设计了“摸出有指定特点图形的物体”、“将立体图形沿不同方向滚动”、“你说我摆”等活动，帮助学生积累描述图形特征的经验。3.重新设计了统计、综合与实践、观察物体、整理与复习、总复习的内容根据课程标准修订的要求和整套教材的整体设计，重新设计了统计、综合与实践（与其他内容整合为“数学好玩”单元）、观察物体、整理与复习、总复习。4.部分课节进行了分解和调整第一，针对实验区反应的某些课容量偏大的问题，做了适当的分解。列举如下：一年级上册：10以内加减法，将6和7的加减法由原来的1节变为2节，8和9的加减法由原来的1节变为2节；20以内进位加法中加8，7，6，5，4由原来的1节变为2节。第二，部分课节进行了调整。一年级上册，将10以内数的大小比较从“比较”单元移到“生活中的数”这个单元，使这部分内容的归属更加清晰。
作业2-3要求：职初教师（或初级及初级以下职称）举例分析教学中的一个难点问题，分析原因并提出解决的策略，提交作业。
作业2-3：教材教学疑难问题分析
执教年段初中（）小学（）执教学科举例分析教学中的一个难点问题，提出解决策略