略谈英语教学中.doc

2012年四川省中学英语参评论文

略谈英语教学中，学生创新思维的培养
达州市第一中学曹云明
学生创新思维的培养，在英语教学中尤为重要。如何培养学生的创新思维？是否可以尝试运用逆向思维的训练方法来打开学生发散思维那扇窗户，从而培养学生的创新思维。逆向思维有时也可称为“反传统思维”，即打破传统思维方式，标新立异。
在训练学生论说文写作时，可以采用话题式逆向思维训练，即通过话题直截了当的提出一种有悖普遍认知的观点，让学生通过分析思考，找到充分的论据来论证这些“离经叛道”的观点。如“失败是成功之母”我们把这一传统观点改为“成功是成功之母”，一位学生曾写这样写“…SinceIbecameadevotedfanoftheChinesefootballteam，Ihavesufferedfromcountlesssetbacksbecauseofitsfailure.IfthetraditionalChinesesayinghadbeeneffective“Failureismotherofsuccess”，wewouldhaveenjoythehappinessfromtheirvictories.Butthefactsareonthecontrary，wereceivedoneblowafteranother.Wecompletelylostourconfidenceinthisteam.Manytimesofreflectionsinthemindhavegivenmesomeinspiration：failureisunnecessarilymotherofsuccess.Infactitissuccessthatismotherofsuccess.Thisisalessonforusstudentswhenwetalkaboutlearning.FootballcoachMilu’ssuccesshasprovedthatthisideaisright…”颇有新意和说服力。在教学中，我们可以采用规定性逆向思维来训练写作：如写《论友谊》，就要激活学生的创新思维和用自己独到的视角去观察问题大，胆挑战权威或传统。用“路遥知马力”之类的观点去叙述，则是老生常谈，用评分标准制约学生并激励他们去寻找创新思路。如有学生写道：“…Friendshipisnothingbutakindoffeeling.Ithastwomeanings.Oneis“giveto”andanothermeaningis“askfor”，Namely，afriendmaybeagiverandareceiverforanotherfriend…”Asweobserveitinlife，…”不论该同学的文笔如何，但他的观点和对生活的观察是新颖别致的，甚至有背于传统，他的论点是“友谊只是一种感觉，它包含两重含义——‘奉献’与‘索取’……”
总之，文贵创新，何谓创新？就是把熟知的变为不熟知，把熟知的道理用他人不知的事实来阐述。唯此，学生的写作就会有新意。