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记叙文阅读理解答题技巧和套路_初中记叙文阅读方法和技巧

记叙文阅读理解在考试中占据一定的地位，在答题的时候，要运
用哪些方法和技巧？以下是小编收集整理的几篇关于记叙文阅读理解
答题技巧和套路，欢迎大家前来阅读。
技巧【1】
1、记叙文的提炼中心、主题：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文
中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文
记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目
的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭
露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映……等。
2、记叙文中议论：记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容
进行分析或评论。“叙”主体，“议”是附属成分，不可本末倒
置;“议”是“叙”的自然发生，并不是强加上去的。“议”宜短不宜
长，点到为止，不可以“议”代“叙”。
记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
作用：可起到承上启下;统领全文;引发读者思考;点明人物或事件的
意义;突出中心;升华主题;起到画龙点睛的作用。
3、记叙文中抒情：分直接抒情和间接抒情。
直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式;
间接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景
状物的字里行间的抒情方式。
注意：阅读散文时，要特别注意文章托物言志或借景抒情的特点。
作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章
具有强大的感染力。
4、记叙文中的说明：记叙文中的说明是记叙中的补充交代，一般
要求文字简明扼要。
5、记叙文中的过渡及照应。
(1)过渡：过渡是段落层次连接的桥梁。
要求：恰当、巧妙，能够使文章连贯、布局慎密、转承自然。
过渡时一般用词语、句子、段来过渡。
作用：过渡能在段与段、层次与层次之间起到纽带作用或穿针引
线、承上启下、组织成篇的作用。
(2)照应：照应是指上下文之间的相互照顾和呼应，包括交代和照
应两个方面。交代是对后面要表现的内容在前面适当地提示一下;照应
是对前面提示的内容的回答。
照应可以分为：开头(起段)与题目的照应、开头与结尾的照应、前
设悬念后有照应(即文章前后照应，或称：相互照应)、相同或相近的语
句、段复迭式照应。
6、续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引
人深思。
7、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断：
(1)、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、
此……;
(2)、一般是往前找;
(3)、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是
否适合。
8、用自己的话回答问题：
(1)、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另
个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找
出原文中的相关语句;
(2)、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以
采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;
②翻译句子法，适用于文言文语段;
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未
能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
9、开放性阅读试题的解答：
这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。
要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新
有机地结合起来。
主要有以下几个方面：(1)、要求根据选文材料谈看法、感受和启
示;(2)、结合实际阐述对选文内容的理解;(3)、对文中的人物进行评
说;(4)、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见
解;(5)、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;(6)、调动
知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理
解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);(7)、发挥
联想、想像补写有关内容;(8)、对文中的艺术手法或美点进行赏析。
答题套路：
这一类型的题目它都会要求考生“谈谈你的看法”，“你认为……”
只要符合文题要求，所谈内容言之成理即可得分
(1)表达时最好要有标志性语言。在答题时可以用“我认为……。
比如……”这样的标志性语言。先用“我认为……。”言简意赅地表明
自己的观点。
(2)、再用“比如”、“例如”之类的词语，运用举例论证或道理
论证来支撑自己的观点。这样，不仅给阅卷老师留下观点鲜明之感，
而且给人以条理清楚，论证有力的良好印象。
(3)、表达内容要紧跟时代步伐，贴近生活实际。
(4)、要有正确的人生观、价值观
(5)、语言要通顺，表达要流畅
技巧【2】
1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素----人物
和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的