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省广东区域、学校美华中学学科数学活动名称配方法时间2014522主题、问题配方法解一元二次方程形式授课主持人黎少敏参与人员教师，学生

活动过程1.解下列方程(课前小测)
(1)x²-9=0
(2)2x²=8
(3)(x+3)²=16

热身一：因式分解完全平方公式，你还记得吗?

热身二：填上适当的数或式,使下列各等式成立.

观察你所填的常数与一次项系数之间有什么关系?
共同点：左边所填常数等于一次项系数一半的__________
2.新课探索

3.例题讲解
例1.例2.

4.巩固练习
①.用配方法解方程时，此方程可变形为（）
Ａ．Ｂ．
Ｃ．Ｄ．
②．若，则的值等于（）
Ａ．Ｂ．Ｃ．０或２Ｄ．０或－２
③．一元二次方程的解是（）
A.B.
C.D.
④.若为完全平方公式，则m=__________
⑤.
⑥.解下列方程：
（1）（2）（3）

5小结：用配方法解一元二次方程的步骤：
1______________________________2_________________
3.____________________________4___________________5________________

6.小测（）
7.作业
解下列方程
（1）（2）

（3）（4）
小结：谈谈你这节课的收获，在遇到解一元一次不等式与不等式组，你应该注意些什么。

主要结论与建议分层设计问题，便于对知识点进行分类，在练习中回顾二次根式的概念及其解法

活动反思
与改进
1．据我观察，学生参与教学活动的面有多大？参与程度有多高？课堂情绪如何？
据我观察，全班学生基本都能参与教学活动，四人小组讨论环节全班同学基本能参与，课堂情绪比较高涨，课堂气氛比较热烈。

2．学生学到了我想要教给他们的东西了吗？课堂教学目标实现了多少？
通过复习巩固一元一次不等式(组)的解法,进一步提高学生对不等式(组)的理解。培养学生合作交流,提高分析能力、推理能力,和解决问题能力。培养学生的创新意识,增强探究问题的意识,培养思维的灵活性。体验数学学习的乐趣,树立学好数学的信心。

3．教学中，我是否改变了我原来设计的教学计划？如果改变了，为什么要这样改变？
在教学中，我基本按照原来设计的教学计划，基本实现了教学目标。最后课堂结束前应该引导学生总结本课所学的知识点，巩固所学。

4．你认为本节课处理得比较好的教学内容或环节是哪些？
本课处理得比较好的教学内容，环节四，一方面锻炼学生的合作学习能力和发散思维能力，另一方面训练学生掌握一元一次不等式，与二元一次方程组的联系。

5．如果有计划再次给同样的学生上同样的课，我会在教学时做出哪些调整？为什么？
如果有计划再次给同样的学生上课，我会在教学时更注重和学生的互动，在小组合作活动中将每位组员的任务细化，使每位同学都有机会参与，并请组员做好记录，作为小组成果报告的材料。

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