中考历史说明与解读.doc

中考历史说明与解读
——谈2014年中考历史复习
达州市教育科学研究所唐川

第一部分关于中考考试的理解
一、考试性质：
初中毕业生历史课程学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是全面、准确地反映初中毕业学生在历史课程学习方面所应达到水平的重要环节。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是我市的国家、省级示范重点高中录取选拔考试的重要依据。
三个有利：
1、有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进；
2、有利于促进学生主动地、生动活泼地学习，提高学生的探究能力、创新意识和人文素养；
3、有利于高中阶段学校综合评价、择优录取，并实现均衡发展。
二、考试依据及范围
以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）中有关教学内容的要求为考试依据，以义务教育课程标准中《中国历史》（八年级上、下册）和《世界历史》（九年级上、下册）的基本内容为考试范围。
根据（市教育局）（2013）34号文件：以教育部颁发的《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）中有关教学内容的要求为命题依据，以及《达州市2014年高中阶段学校统一招生历史考试说明（修订）》以本届学生使用的四川教育出版社《义务教育课程标准实验教科书〈中国历史〉〈世界历史〉》涉及的内容为考试范围，其中中国近、现代史（即《中国历史》八年级上、下册约占50%；九年级世界近、现代史约占50%。
三考试方式
闭卷笔试方式。
总分55分，(命题人员要考虑答题时间,实际上政史地三科具体用时得学生自己决定)
（2007年是政、史分值各50分，2008年增加25分，2009年开始仍然为75分,2012年增加地理学科分数政治55，历史55、地理30分考试时间120分钟，2014年仍沿袭2013年考试模式）。
四试卷结构
1、常用题型
选择题列举题材料解析题综合题等
2、难度分布
容易题约60%中等题约20%中难题约20%
3、内容比例
《中国历史》（八年级上、下册）约50%
《世界历史》（九年级上、下册）约50%
2012年、2013年题型分值及时长比较

五、教材中宋体和楷体字及文化内容的处理
宋体字是教材的正文内容，属于必考内容，楷体字内容是对宋体字内容的补充和完善，重大事件的宋体字内容如果涉及到楷体字，应该重视复习。
2014年考试说明删减的文化内容，不纳入考试内容，但重要的对现代影响巨大的科技成就和与人们现实生活密切相关的文化内容应该关注。
六、题型、分值、比例结构示意

题型客观卷主观卷总分选择题列举题材料题问答题中国近现代史1428４2８世界近现代史1234８2７小计265121255
第二部分：复习与教学过程中强调的几个问题
1、教与学的问题
教与学的多样性与灵活性
改革传统教学过程，变单一为多元，变死板为灵活，变枯操为生动，变以教师为主为以学生为主。
2、考试内容更贴近学生生活
命题者将会把知识融入生活中来进行考查，而不是直接就教材的表述进行提问。例如2013年试题：
22.某外国文学作品描述了20世纪初期，一位英国商人前往俄国洽谈一笔生意，往返过程中他有了许多见闻，下列所描述的情景中不可能存在的是：
A.这位商人先坐轮船到法国，再坐火车前往俄国
B.在俄国他发现当地农民可以自由婚姻，有的还有自己的小块土地
C.生意洽谈完后，他给太太打了个长途电话
D.临回国前两天，他听说俄国发射了一颗人造卫星
3、关注历史地理知识的相互结合
教学过程中要重视历史地理知识的结合，关注教学插图，近两年来都有类似试题出现，这是学生容易忽视的问题。
历史地图、历史图表、数据解读都将在未来的考试中出现，试题并不难，但要学生逐步适应。
4、注重基本史学意识的培养
爱护文物、传承文明的责任意识。
史由证来、论从史出的求实意识。
设身处地、移情入景的历史意识。
社会进步、各族共创的发展意识。
热爱祖国、放眼世界的全球意识。
求同存异、海纳百川的多元意识。
5、课标中仅需掌握的“经济和社会生活以及科技文化”的内容
中国近代史部分经济和社会生活
1、认识张謇,了解近代民族工业曲折发展的状况。
科学技术与思想文化：
（1）知道詹天佑、鲁迅、等人物的主要成就以及魏源、严复等人的重要思想。
（2）了解近代科举制度的废除、京师大学堂的开办和近代新式教育发端的主要史实。
中国现代史部分科技、文化、教育
1、知道“两弹一星”的成功研制，“糁型杂交水稻”的培育推广等标志性成果，以及８６３计划的制定。
2、以计算机网络应用为例，说明信息技术在促进我国社会发展中的重要作用。
3、列举九年义务教育基本普及和高等教育迅速发展的史实，认识教育发展在“科教兴国”战略中的重要地位和作用。
社会生活中的内容全部删掉了（包括衣食住行等方面的变化、就业制度的变化、医疗、保险和社会保障制度在社会发展中的重要作用等）
世界近代史部分科学与思