小学语文课堂教学中的朗读指导.doc

“小学语文课堂教学中的朗读指导”市级课题研究计划
2012---2013第二学期课题组
一、指导思想
《语文课程标准》指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”所以，在阅读教学中要强化朗读能力的基础训练，对学生进行朗读指导，逐步提高学生的朗读水平。
二、研究目标与内容
通过调查，研究有效朗读指导的策略，整理出一套朗读的方法及经验，提高小学生朗读水平。
三、具体措施
1、加强课题组教师的理论知识学习，主要利用每月一次的课题组活动进行。用理论指导实践，不断提高课题组成员的科研理论水平，并定期写出个人心得体会。
2、认真组织上课题研究课，探讨课题研究过程中出现的问题并及时解决。
3、课题实验教师在备课、观课、议课以及课后反思四方面来研究有效的朗读指导方法，备课时着重体现如何设计也有效的指导朗读，课后主要反思这样的设计是否有效？
四、工作安排
三月份：
研究制订本学期课题研究计划。
四月份：
针对教材及课堂教学情况，发现教学中朗读指导存在的问题，围绕课题完善指导学生有效朗读的教学策略。
五月份：
根据安排上好课题研究课，邀请区教研员做引领指导，推进课题的研究与交流。
六月份：
整理课题研究资料，开展主题研讨活动，交流并总结有效朗读指导的策略。