教学设计小学数学《体积与容积》教学设计.doc

《体积与容积》教学设计
教学内容：北师大版小学数学五年级下册第４１－４２页的内容。
教学目标：
1、通过具体的实验活动，了解体积和容积的实际含义，初步理解体积和容积的概念。
2、在操作、交流中，感受物体体积的大小，发展空间观念。
教学重点：通过具体的实验活动，理解体积与容积的含义。
教学难点：理解体积与容积之间的关系。
教具准备：HYPERLINK"http://www.kejianhome.com/"\t"_blank"课件、水杯、各种物品（形状不同，体积相近）、烧杯。
学具准备：各种大小不同的容器、每个小组准备若干个大小相同的小正方体、各种物品（形状不同，体积相近）。
教学过程：
一、激趣导入，提出问题
教师变魔术，学生观察现象。
1、为什么水杯的水会溢出来呢？
2、小结：水杯里的鸡蛋占了水杯里的空间，所以把水杯里的水挤出来了。
二、合作探究，理解概念
1、感受物体体积的存在，理解物体体积的含义。
(1)学生通过上面的魔术明确了物体要占有一定的空间，那么物体所占空间有大有小吗？学生能对对比性比较大的物体进行比较所占空间的大小，但是对于一些形状差异较大的物体无法比较。
(2)教师组织学生做实验，证明上述的猜想。
（3）实验证明物体所占空间有大有小，教师揭示体积的概念。
（4）出示正方体拼长方体的练习题，让学生熟悉体积的概念。
（5）学生用自己手中的正方体拼成不同的形状，得出结论：体积大小与它的形状无关。
（6）课件出示练习题，强调以上的结论。
2.理解容积的概念。
（1）根据课前的魔术引出容器的概念，并熟悉身边的容器。
（2）教师出示两个形状不同的杯子，学生讨论哪一个盛水多。
（3）实验证明得出的结论。
（4）揭示容积的概念，并理解概念的含义。
（5）学生举例，互相纠正不当之处。
（6）出示练习题，强调概念。
3.体积与容积的区别。
出示讨论题，学生交流。
三．师生共同完成课件的练习题，巩固所学内容。
四．板书设计
体积与容积
物体占空间大小物体的体积（外部）
容器所容纳物体的体积容器的容积（内部）