学校课程计画.doc

目次
學校課程計畫
壹、依據
貳、整體目標
參、學校願景
肆、學校教育目標
伍、學校本位課程架構
課程發展委員會組織及運作機制
壹、組織運作原則
貳、學習領域課程小組組成與產生方式
參、學年課程小組組成與產生方式
肆、課程發展委員會之任務與功能
伍、領域召集人之任務與權責
陸、學年召集人之任務與權責
柒、課發會成員與執掌
捌、領域成員表
學校課程發展
壹、學校課程實施原則
貳、學校課程實施目標
參、學校課程實施內涵
肆、學習領域節數分配表
伍、作息時間表
陸、學校行事曆
柒、彈性學習節數課程規劃
捌、教科書選用一覽表
玖、各學年教學進度表
拾、各學習領域課程實施計畫
課程評鑑
壹、評鑑目的
貳、評鑑組織
參、評鑑範圍
肆、評鑑結果之運用
伍、評鑑內容
表一、桃園縣中壢市林森國民小學學習與教學評量表
表二、桃園縣中壢市林森國民小學教師教學與學習品質自評表
表三、桃園縣中壢市林森國民小學教師教學品質行政視導評量表
附錄
一、認識世界課程實施計畫
二、數學領域四、五、六年級銜接補充教材
三、品德教育綱要
四、資訊融入教學計畫
五、校外教學計畫
六、深耕閱讀計畫
七、課程發展委員會會議記錄

桃園縣中壢市林森國民小學九十四學年度學校課程計畫
壹、依據：
一、教育部92年公佈之國民中小學九年一貫課程綱要。
二、桃園縣政府推動國民中小學九年一貫課程實施計畫。
三、桃園縣政府92.5.20府教輔字第0920109462號函。
四、本校九十三學度課程發展委員會決議。
貳、整體目標：
一以九年一貫課程綱要所定教育目標為依歸
培養具「人本情懷」、「統整能力」、「民主素養」、「鄉土與國際意識」、「終身學習」的健全國民。
二成熟運作課程發展委員會，創造課程決策參與的民主空間
委員會運作以「代表性」、「專業性」、「共識性」、「有效性」為指標，具備合議制精神。
三結合知識管理，做好學校各項專業管理
包括「課程計劃管理」、「教學執行管理」、「評量系統管理」，讓課程、教學、評量成為系統性的循環，有效保障教育品質。
四經營精緻、優質的教育環境，永續發展
結合社區與社會資源，學校教師專長與設備優勢，經營精緻、優質的教育環境，永續發展。
參、學校願景：
一、學校基本資料
縣市別桃園縣中壢市校長趙屏生學校類型大型（66班）校址中壢市林森路95號網址www.lses.tyc.edu.tw電話[phone]班級數
與
學生數年級班級數學生數一年級10345二年級10330三年級11365四年級11385五年級11360六年級11389資源班255合計662229
二、學校優勢
學校方面----軟硬體設備充實：校園不斷美化綠化、軟硬體設備不斷更新與充實，兼具物質與精神面的充實。
師資方面----教師專長多元化：本校有藝術與人文的教師群、健康與體育的教師群、縣內輔導團員教師多位；教師年輕化、高學歷，充滿活力與專業。
家長方面----熱情與關心：家長熱愛與關心教育，充分支持與配合學校各方面的教學活動；志工團隊更是積極經營學生的社團活動。
學生方面----聰明活潑：因為家長關心教育，學生多才多藝，可塑性很強。
三、學校劣勢
（一）學校方面----社區為都會區，缺乏大自然體驗的機會。
（二）師資方面----教師進修意願強，領域專業也強，個人發展空間大，相對的投入教學行動研究的時間也較少。
（三）家長方面----家長社經地位高，有時會強勢介入教學，引起親師溝通上與互動上的問題。
（四）學生方面----家長較疼愛，挫折忍受力較弱。
四、發展背景
本校成立於八十四年二月，八十六年開始招生，現有班級數六十五班。八十八學年度起試辦小班教學精神計劃作為九年一貫課程實施的基礎；八十九學年度以「行動研究」，進行一、二年級的實驗；九十一學年度全面推展九年一貫課程；九十二學年度著重在強化新舊課程的銜接；九十三學年度強調在強化課程設計，營造創新與活力的教學園地；九十四學年度強調教學品質，積極發揮成長團隊的專業，開啟人文、精緻、卓越與創新的境界。
五、學校願景--「林森有心，心有林森」
（一）林森是實踐教育理想的好所在。
發展特徵：強化教學領導；專業自主的團隊。
（二）林森兒童的理想圖像—小紳士小淑女
發展特徵：加強生活教育；情緒管理與人際溝通；強化教訓輔三合一政策的推展。
（三）林森家長是教育的合夥人
發展特徵：志工團蓬勃發展；親師溝通無障礙。
（四）林森行政團隊具系統觀
發展特徵：校務系統e化的建立；行政支援教學的展現。
（五）林森教師是專業的團隊
發展特徵：主動、創造、人文關懷的素養；合作成長的生命共同體。
（六）林森是學生學習的天堂
發展特徵：充實軟硬體設備；美化綠化的人性化空間；豐富心靈的樂園。

肆、學校教育目標
營造人文、