部编语文三年级上册课文重点、知识点、课文练习归纳.pdf

部编语文三年级上册课文重点、知识点、

课文练习归纳

部编语文三年级上册

各课课文重点、知识点、课文练习归纳

第一单元
课文中心归纳：

1.《大青树下的小学》——表现了：民族团结，生活美好。

2.《花的学校》——表现了：童真童趣，母爱伟大。
3.《不懂就要问》——表现了：认真读书，勤学好问。

根据课文内容填空：

1.《大青树下的小学》按照上学前、上课、下课的顺序描
写了边疆的一所小学，反映了孩子们幸福的研究生活，体现了

各民族之间的友爱和团结。

2.《大青树下的小学》一文描写了一所民族小学，展现了

孩子们幸福的研究生活的画面，体现了祖国各民族之间的友爱

和团结。

3.这是一所美丽的位于边疆的小学，小朋友们民族不同，
穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。上课了，大家一起朗读
课文；下课了，大家一起跳孔雀舞、摔跤、做游戏，从中我体
会到各民族小朋友之间的团结友爱。

4.边疆小学的同学们的校园生活真是丰富多彩、五花八门。

我的校园生活也是丰富多彩、五花八门的，课间我们拍皮球、
跳绳、打乒乓球。

5.《花的学校》是印度(国家)的泰戈尔写的，全文采用拟

人的修辞手法,把雨后盛开的花朵写成从地下学校冲出的孩子。
6.《花的学校》是一首节选自泰戈尔的儿童散文诗集《新

月集》。他曾获得诺贝尔文学奖，出版过《飞鸟集》《园丁

集》。诗中描写了孩子在看到六月里雷电交作、风雨交加之后
青草地冒出的花时，就在自己想象的天空里自由驰骋起来。诗

人巧妙地从孩子的视角叙述出花儿们的活泼、可爱、向上，充

满了儿童情趣。7.《不懂就要问》一文写的是孙中山小时候在
私垫读书时碰到不懂的问题问老师的事。他明知可能会挨打也

要向先生提出问题，体现了孙中山“不懂就要问”的认真研究态

度。

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8.《花的学校》写道，*********宁愿冒着挨打的危险，
也要问自己不懂的问题。我们应该研究他勤奋好学的精神。
9.《书明号123》一文中，*********因不懂所背之书的意
思而向老师求助，体现了*********好学、不懂就问的优秀品

格。

10.《所见》的作者是清代的袁枚，诗人先写小牧童的动
态，后写小牧童的静态，把小牧童天真烂漫的形象刻画得活灵

活现。我能写出这首诗的后两句:意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

全诗描写的事物有：牧童、黄牛、蝉。
11.“牧童骑黄牛,歌声振林樾。意欲捕鸣蝉上，忽然闭口

立。”这是清代诗人袁枚的作品。此诗通过动静结合，描绘了

林中牧童想要捕捉鸣蝉的情景,表现了牧童的天真烂漫以及作
者对田园风光的喜爱之情。

根据课文填空：

1.大家穿戴不同，民族不同，来到学校，都成了好朋友，
那鲜艳的服装,把学校打扮得绚丽多彩。

2.大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分

安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在

听同学们读课文。

3.古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上，凤尾竹的影子，

在洁白的粉墙上摇晃。
4.林间树枝相碰，绿叶在强风中沙沙作响，雷拍拍他的大
手。

第二单元

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课文中心归纳：

4.《古诗三首》：

《山行》—表达了诗人对秋天的喜爱之情。
舒明浩123——诗人鼓励朋友们珍惜美好时光，乐观向上，

坚持不懈。

舒明浩123——表达了诗人的思乡之情。
5.《铺满金色巴掌的水泥道》——表达了我对秋天的喜爱，

对生活的热爱。

6.《秋天的雨》一文以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧
妙地串联起来，从整体上描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

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2

7.《听听，秋的声音》一文，作者抓住秋天里大自然的一

些声响，用诗的语言，展现了秋天景物的美好，赞美了秋天。

根据课文填空：
1.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨
帖地、平展地粘在水泥道上。水泥道像彩色的地毯，棕红的小

雨靴像棕红色的小鸟。

2.秋雨是一把轻轻打开秋门的钥匙。秋雨，有一盒五颜六
色的颜料；秋雨，藏着很好闻的味道；秋雨，吹着金色的小喇

叭，告诉大家冬天来了！秋雨给大地带来了一首丰收的歌，给

孩子们带来了一首快乐的歌。
根据课文填空：

1.秋天，荷花开菊的时候，往往给人一种悲壮的感觉，但

在宋代诗人苏轼的眼中，却是另一番景象。正如诗书名好123
中所写的，“一年中的好时光，你必须记住，它是橘色和绿色

的。”2.宋代诗人叶绍翁在《书明号123》诗中曾用：“知有子

择促织，一灯夜落。”这两首诗描写的是小孩晚上抓蟋蟀。
3.《山行》的作者是唐代的杜牧，这首诗描写的是秋季的

景色，从“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”两句诗中可以看

出来。诗人笔下除了写枫林外，还写了寒山、石径、白云、人

家，这几样构成了一-幅秋色图，给人以清新明快的感