校本研修伴我成长.ppt

校本研修伴我成长目录目录成教师的成长背景——三个阶段展第三阶段自我发展计划在学课中共进步在学习中求进步带着视角步入课堂从“它”的角度来看，教学现象、事件的真实状态与深远意蕴是隐含在各种教学活动之内的，它无法自我呈现与自我表白，只有通过理性思考，对感性材料进行加工，在思想中重新认识和整理，才能使之浮出水面。这个加工、整理、认识的过程就是教学反思。
“感性的东西是个别的，是变灭的；而对其中的永久性的东西，我们必须通过反思才能认识。”--黑格尔
课题研究是教师专业成长的阶梯课题研究促使教师的能力结构发生变化结束语：
我原想收获一缕春风，你
却给了我整个春天；我原想捧
起一簇浪花，你
却给了我整个
海洋--不论你什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止；不论你什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。让我们的教师生涯在充满辛劳付出的同时，也收获诗意、激情和创造的快乐；
让我们在感叹岁月消逝、青春难驻的同时，也收获成长、成熟和成才的甘甜；
祝愿每位教师都能在自己专业成长的
道路上，享受
快乐的人生，
彰显
生命的辉煌！