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论游戏教学法在高中篮球模块教学中的应用
1概念与意义
篮球游戏教学法是一种以篮球为主要工具，有指定目标与任务，并在指定规则范围内实施的某种活动形式，进而完成教学目标与任务的方法。
新课程标准强调在篮球教学实践过程中，以让学生自主地去感受和体验篮球特征价值和乐趣为主线，不过分追求技战术细节，很好的符合了篮球教学中可以采取游戏教学法的要求。而且采用篮球游戏教学法可以起到集中学生注意力和提高学生兴奋性的作用。从而有利于学生能在较短的时间内较快地掌握篮球运动的各项技术与技能，对篮球教学工作起到良好的促进作用。
2篮球游戏教学法在篮球教学中应用的原则
2.1自觉性与积极性原则
在高中篮球模块教学中应用游戏教学法时，要根据学生个体差异、场地、气候、器材等实际情况，使用直观的示范讲解，循序渐进，由易到难，由简单到复杂，充分发挥学生的自觉性和积极性，从而保证教学的顺利进行。
2.2目的性原则

采用篮球游戏教学法的目的是为了提高学生身体素质，掌握篮球技能，提高心理素质和道德品质，并增强他们的集体主义精神和意志。
2.3健康性原则
篮球游戏教学法有利于完成教学任务，有利于规范学生的技术动作，发展学生的身体素质。所以教师所制订的篮球游戏都必须是健康积极向上的，任何有违背健康性原则的篮球游戏都不能应用到实践教学过程中。
2.4趣味性与竞争性原则
在教学中所运用的篮球游戏，从内容到形式上都应该生动活泼，富有趣味性、吸引力，而且还要有一定标准的竞争性。这样才能激发学生参与的兴趣，使教师和学生全身心投入到教学过程中。
3篮球游戏教学法在篮球教学中的应用方法
3.1游戏的选择应具有教育意义
体育游戏是游戏的一种，也是体育教学中的一种重要手段。所以篮球游戏教学法是篮球教学的重要手段之一。在学生学习过程中起主导作用的是学生的学习兴趣、动机、情感、需要、意志、信念等诸多因素。学生这些因素的发展形成，教师的教学方法起着重要的作用。所以在选择篮球游戏教学中应注意选择有教育意义的，以培养学生的竞争与合作的意识。掌握互相帮助、配合、尊重、忍耐、服从等人际交往间的心理准则与社会情感，以达到教学的最终目的。
比如胯下传球接力练习游戏就可以培养学生团结合作的精神，使学生具有较强的集体荣誉感。
3.2应该根据学生的性别、年龄、身心特点、兴趣技战术基础来选择相符的篮球游戏
低年级的学生或者女生可以安排一些运动量小，技术难度小，但又不缺乏趣味性和技术性，简单易学的篮球游戏。例如：胯下传球接力、运球接力、擦板球投篮比赛等游戏。而高年级的学生则可采用力量性、耐力性、竞争性的游戏教学。例如：快速运球接力、连续抢篮板等游戏，在设计游戏教学方案时，应考虑到男女学生的年龄特征，生理和心理特点等方面的差异性，对不同基础水平，不同身体素质的教学对象，应选用适当的篮球游戏来进行教学。
3.3应该根据教材规定的教学内容选择游戏方式以达到教学实效性
根据新课程标准和教材规定的教学内容，编排选择游戏，以达到预定的效果。不同内容的游戏教学所达到的目的是不同的。
例如：学习抢篮板球技术时，可开展“连续快速抢篮板”的游戏。该游戏既可以让学生练习抢篮板球的技术，规范学生抢篮板球技术的正确动作，让学生学会判断抢篮板球的卡位和起跳时机，又可以帮助学生提高专项身体素质的目的。
学习传接球技术时可开展“传球快、准、多”的游戏，规范学生的技术动作，同时让学生有较强的兴趣与积极性。也可以采用“四角传球”的游戏，不仅提高学生的传球技术，而且可以提高学生的身体素质。
学习抢断球技术时可采用在限制区内，规定人数，每人一球，边运球边去抢断他人的球的游戏。要求既要做到学会如何抢断，又要懂得如何保护自己的球，不仅可以有效的促进学生的兴趣与积极性，而且可以提高学生的技术水平。
学习运球技术时可采用“快速反应高低运球”、“绕圆运球接力”和“曲线运球接力”等游戏；学习投篮技术时可采用“投篮比多”、“罚球比多”等游戏，相对技术好的学生，又可以安排“投点”游戏或者是规定时间内，完成多个点的规定数目的投篮游戏。通过这些游戏教学，既可提高学生的学习积极性又有利于学生掌握运动技能。变“要我学”为“我要玩”。在玩的过程中有效地完成体育教学的各项任务，使学生更为有效的掌握相关技术。
3.4根据篮球课的结构安排篮球游戏
篮球模块教学的结构形式和必修课教学结构形式是一致的，都分为开始部分、准备部分、基本部分、结束部分四个部分。所以在根据四个部分不同的要求，合理的采用游戏教学法，以提高学生的积极性与兴趣。
开始部分为了迅速地组织学生和提高学生的注意力，以便尽快地投入练习活动，就必须先提高学生的兴奋性，让学生以饱满的精神、高涨的情绪开始一堂课的学习和锻炼。此时可采用“听觉”、“视觉”等类型的游戏，比如“抛球报数”游戏。在选择和应用游戏时应注意游戏简单且时间短小。