《十几加几不进位加和十几减几不退位减》教学设计.doc

十几加几不进位加和十几减几不退位减

教学目标：
1、结合现实情境，掌握十几加几(不进位加)的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法，认识加法和减法各部分的名称，能较快、准确的进行计算。
2、让学生进一步体会数学与生活的密切联系，感知学习数学的快乐。
3、注重实际操作，让学生经历数概念的过程。
4、使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教学重点：掌握十几加几（不进位）的加法和十几减几（不退位）的减法的计算方法
教学难点：使学生养成运用不同的方法解决问题的习惯，在此基础上，树立优化思想。
教法：引导探究
学法：自主合作探究
教具学具准备：学生准备小棒或者方块。教师准备课件。
教学过程：
一、复习旧知。
1、口算。
2、填一填。
（1）1个十和5个一是（）。
（2）19里面有（）个十和（）个一。
（3）17=10+()13=()+1012=10+()
二、创设情景，提出问题
1、上节课，我们欣赏了海鸥图，同学们根据图提出了许多有价值的问题，这节课我们继续去看看海边的美景，怎么样？出示情境图，让学生说一说图上都有什么？
2、你们看图能提出哪些数学问题？
让学生充分提问，教师筛选有价值的用加减法计算的问题进行板.如：
（1）天空中一共有多少只海鸥？
（2）海面上一共有多少只海鸥？
（3）还剩多少桶食物？
三、操作探索，解决问题
1、天空中一共有多少只海鸥？
出示算式：12+3
（1）你想怎么算？
动手操作：用小棒摆一摆先拿出一捆再2根，接着再拿出3根。
（2）小组内交流（选出小组长，安排好发言的顺序，使学生学会倾听）
（3）全班交流（每组推选出一名发言的人，口述算法及优点）
（4）比较方法，自我优化。
以上哪方法，更简便一些，适合你，闭上眼睛想一想操作过程。在以后的计算中，你喜欢用哪种方法，你就用哪种。
2、算一算:3+12=
（1）这道题与上题有什么不同?
（2）先算什么?再算什么?在小组里说思路.
（3）口算这样的题要注意什么?
3、独立解决第三个问题，然后集体订正。
4、学习加、减法算式各个部分的名称，尝试让学生自己说，说不出的老师可以讲解。
学生随便说一个加减法算式，其他同学指明各个部分的名称。
四、联系生活，拓展应用
在生活中，我们也经常用到这些知识，例如：小明的姐姐今年１２岁，三年之后，姐姐是几岁？
学生独立思考，最后集体交流。
你能试着举出这样的生活中的例子吗？
五、巩固练习
1、同桌出题，相互解答。
2、做一做自主练习的6题中的加法题，并请学习有困难的同学说说算法。
五、课堂小结
这节课你学会了什么？学生自由发言，也可以谈谈这节课学习的感受。
板书设计：十几加几不进位加和十几减几不退位减

12+3=15
3+12=1517-4=13
加数加数和被减数减数差