江苏省内部使用社区工作者之中级社会综合能力考试题库带答案（研优卷）.docx

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江苏省内部使用社区工作者之中级社会综合能力考试题库带答案（研优卷）

第I部分单选题（100题）

1.(2015年)“不再慌糖”是某社区健康服务中心专为老年糖尿病患者提供的服务项目。该项目由社会工作者、退休党员、护士组织发起。项目运行半年后，又有几位心理咨询师、医生和瑜伽教练加入该工作团队。该项目的团队结构类型是（）。
A:问题解决团队
B:医疗服务团队
C:老人互助团队
D:跨专业团队
答案：D

2.(2016年)当采用焦点小组的方法收集资料时，研究者适宜的做法是（）。
A:请被访问者轮流回答问题，无需交流
B:利用群体压力，追问被访问者一些敏感问题
C:不限制主题，请被访问者自由发言
D:运用语言技巧，鼓励被访问者之间充分互动
答案：D

3.矫正社会工作者小田计划进行一项关于犯罪青少年群体的研究，根据社会工作研究伦理，小田必须（）。
A:选取正面信息以鼓励被研究者成长
B:不公开研究成果以避免伤害被研究者
C:明确研究问题的必要性以体现研究的正当性
D:隐瞒研究者身份以获取被研究者的资料
答案：C

4.某初中班主任学生小华的周记作业中发现他有离家出走的念头，因不知如何应对而向社会工作者小刘求助。小刘找小华谈话并了解到，小华在感到不开心时就想离家出走。因此，小刘的恰当做法是（）
A:与小华约定当他不开心时要第一时间找小刘倾诉
B:与小华最要好的朋友约定最近要更多地关心帮助小华
C:与小华的班主任约定替小华保守想要离家出走的秘密
D:与小华的父母约定每周需与社会工作者沟通一次
答案：A

5.孙先生因在监狱服刑期间表现良好被假释回家，社会工作者一方面提供心理辅导等服务，另一方面动员其家人、朋友协助其重新融入社会。社会工作者的服务属于（）。
A:社区矫正
B:家庭监护
C:康复服务
D:监禁矫正
答案：A

6.为帮助新生尽快适应大学生活，社会工作者小冯开设了一个成长小组。在第三节小组活动中，组员小李因为不能接受别人对他的评价中途退出。在第四节小组活动中，组员之间出现了以下对话：
A:阻止组员讨论小李离开的事，指出背后议论其他组员是不恰当的
B:疏导组员因小李离开而产生的负面情绪，引导组员回归小组议题
C:让组员甲总结刚才大家对小李的看法，共同分析小李离开的原因
D:保持中立的态度，继续倾听其他组员表达对小李离开的不满情绪
答案：B

7.（2015年真题）小组的过程评估旨在评估组员变化和小组的发展过程。评估内容需要根据小组的目标和进程来决定，在一个运用发展模式开展的小组中，过程评估的重点应该是（）。
A:组员的参与度
B:引发行为的原因
C:组员自我意识的提升
D:目标行为的频率
答案：A

8.某社会服务机构的工作人员正在对志愿者的服务次数、出勤状况、时数登记、参加训练记录做统计，这属于志愿者管理职能中的（）
A:控制
B:规划
C:领导
D:组织
答案：A

9.社会服务机构向立法和权力机构、社会媒体交代机构履行社会责任和义务的情况属于()。
A:政治交代
B:专业交代
C:行政交代
D:服务交代
答案：A

10.（2016年真题）李先生中年失业，多次找工作未果，失去了信心，整日借酒消愁，妻子为此跟他离了婚，带着孩子搬走了。李先生找社会工作者小林倾诉：“我太没用了，活着真没意思。”小林说：“李先生，您已经在非常努力地找工作了，只是因为经济形势暂时不好，工作不好找，您别灰心，我们一起再看看是否有其他工作机会。”小林的上述回应所遵循的危机介入原则是（）。
A:限定目标
B:替代选择
C:反映感受
D:提供支持
答案：A

11.某社区的“蒲公英在飞扬”小组是为本社区内有行为偏差的青少年所成立的，旨在帮助他们重树信心、健康成长。组员们针对实际问题列出了几种可能提供的服务方案，接下来应该()。
A:争取资源
B:制订行动计划
C:决定资源需求
D:选择理想的可行方案
答案：D

12.在定性研究方法中，访问可以分为结构式访问和无结构式访问的依据是（）。
A:是否有访问指引
B:接触程度
C:被访者人数
D:正式程度
答案：A

13.某社区采用社区照顾模式来满足社区老年人的多种需求。下列做法中，体现整体关怀的是()。
A:为老年人发放生活补贴
B:为老年人提供辅导服务
C:为老年人提供代购服务
D:为老年人建立支持网络
答案：D

14.（2016年真题）关于中西方社会工作价值观的说法，正确的是（）。
A:随着社会发展，中西方社会工作价值观可以有机结合
B:由于起源不同，中西方社会工作价值观是相互对立的
C:随着社会发展，中西方社会工作价值观将会完全一致
D:由于强调助人，中西方社会工作价值观都以个人为核心
答案：A

15.我国