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以爱育爱，为留守儿童撑起一片蔚蓝的天空
——浅谈如何开展留守儿童心理健康教育
什邡市第三幼儿园杨丽
随着社会经济的发展，许多农民已不再停留于田地产生的微薄的经济效益，他们成了打工一族，奔向经济发达的城市打工。目前，我国农民外出务工人员有1.5亿，并且打工者的数量还在以每年500万人的速度递增。导致农村留守儿童数量居高不下，据统计，农村留守儿童有3000万左右，占农村儿童的18％-22％。父母的长期缺位，使其子女在身体发育、性格形成、习惯养成等方面得不到正常的呵护。缺失了正常的教育容易导致儿童在心理方面存在偏差，儿童的心理不健全，逆反心理严重，极易出现违法犯罪行为。一些有识之士预言：“我们在民工潮涌动的同时付出的很可能是一代留守儿童的前途和未来的沉重代价”。我们不禁为留守孩子的命运担忧，为这些正外打工的父母担忧，更为祖国的将来担忧。
而做为孩子的班主任，我想我应该关心的不仅是他们的学习和生活，更应该关心的是他们的心灵，只有真正地走进他们的内心世界，才能得到他们的依赖和信任，才是一个真正受幼儿和家长欢迎的老师！
首先，我分析了本班留守孩子的现状：
(一)学习成绩不太好。大多数农村留守儿童在学习上欠缺主动性、自觉性，学习目的不明确，学习习惯差。具体表现在有上课提不起精神、注意力不集中、不能较好的完成家庭作业，甚至旷课等，其直接的结果就是学习成绩较班级平均水平低，并且自信心不断降低，有些甚至有强烈的自卑感。
(二)不良行为习惯较多。存在说谎现象，在家骗父母委托的监护人，在校骗老师。我行我素，在幼儿园纪律散漫，常有迟到、早退等现象；在家不爱劳动，对监护人不礼貌；生活习惯较差，有的形成了早上不洗脸不漱口，晚上不洗脚，经常不理发的坏习惯。易于沉迷网络游戏中……
(三)人格发展不健全。由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受力差，情绪消极，孤独，言语少，不合群，不愿意也不善于同他人交往，存在抑郁自卑等心理。
看到这令人揪心的现状，我们不得不思考：如何让这些孩子也能够茁壮成长，使他们也像其他孩子那样感受到幸福和快乐呢？我曾做过粗浅尝试：
一、以书写“沟通”
1、设立“留守儿童悄悄话信箱”，与老师沟通。
留守儿童由于父母长期不在身边，生活上学习上有了问题没有一个可以咨询的对象，所以造成很多孩子内向，受了委屈都藏在心里，不合群、孤僻等性格。针对这样的情况，在班级设立的“留守儿童悄悄话信箱”，让孩子用笔记录自己遇到的困难，想要寻求的帮助，心理上的一些问题。这样不但有助于老师及时了解班级内留守幼儿心理上的一些情况，也能够很好地帮助到幼儿，又有了一定的隐蔽性，不至于伤到幼儿的自尊。
2、给父母写信，与父母沟通。
父母在孩子心中有着不可替代的作用，让孩子把自己的学习情况、生活上的琐事跟父母进行通信，有助于幼儿对情感的渴望，也有助于父母了解孩子，更重要的是加强父母与孩子之间的情感沟通，让幼儿明白父母是为了让他有个更好的学习生活条件才离开他，体会父母对孩子的爱。
二、以说话“发泄”
1、大声喊出来。
指导幼儿学会正确的发泄不良情绪的方法。由于父母长期不在身边，很多孩子比较敏感，看到别的同学有家长接送，下雨有父母送伞，生病有父母嘘寒问暖，可以跟父母撒娇，可以和父母一起玩，他们有着强烈的心理落差。以至于在受到一些委屈时，总觉得是因为没有父母在而受了欺负，有着强烈的自卑感，无法正确对待自己的不良情绪，为此班级开展“不舒服大声喊出来”活动，我教给幼儿发泄情绪的方法，听音乐、爬山、找朋友谈心、写日记、对着空旷的大山大声喊等，这些都是非常有效又不伤人的方法。另外还组织幼儿把平时在班级里与同学发生矛盾的事情在同学面前说出来，大家以平和的心态，互相说说自己当时的感受，互相理解，把同学之间的小矛盾消解掉，互让一步，海阔天空，又多交了个朋友。
2、给父母打电话。
充分利用幼儿园“留守儿童亲情电话”这一阵地，动员孩子们与父母联系。在幼儿打电话前，我总是事先做好孩子的指导工作。我经常发现这样的情况：幼儿打电话，往往父母还未听其言，就先其闻哭泣声。说了半天事情没说清楚，哭倒是从头哭到尾，弄得父母误以为孩子在校受了天大的委屈，自己也不能安心在外打工。有的开口就是向父母要什么的，有的开口就埋怨自己这边怎样不好怎样不好……怎么样才能让幼儿与在外父母的通话成为愉快的交流，成为有助于幼儿的学习、生活，有助于幼儿心灵健康发展的催化剂呢？这是我们要做的一项重要工作。比如我会说：“今天你当值日生真的很负责，太棒了，快打电话给妈妈报个喜吧！”或者说：“这次考试你考得这么好，难道不想让爸爸妈妈早点知道吗？赶快去告诉他们吧！”这样孩子们总是会兴高采烈地跑去给父母打电话，久而久之，他们就形成了一种习惯——报喜不报忧。远方的父母也就过得比较安心。
三、以活动“解忧”
开展有助于孩