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《计算机组成原理》课程思政优秀案例（一等奖）

一、课程简介

“计算机组成原理”为计算机专业核心课程，作为专业必修课开设于
本科四年学制中的第二学年。是一门理论性、工程性、技术性和实践性都很
强的核心专业基础课程，在计算机学科系列课程中处于承上启下的关键性
位置。本课程主要进行与计算机（计算芯片）相关的工作原理讲解，内部运
行机制论证、设计方法传授、组成部件剖析和应用前景介绍。在加深学生对
计算机软、硬件系统的整体化理解的同时，建立起硬件/软件协同的整机概
念，从而形成对学生的计算机系统设计的综合能力育成，以期完成符合国家
战略发展需求的专业型人才培养。
二、思政元素设计

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三、典型教学案例

案例名称：革命性的技术—计算机及其价值与国家发展战略
教学理念：以思政元素作为论据、佐证和延伸性说明，进入案例。
教学方法：以层层论证的方式进行课堂讲授的同时，潜移默化的引入思政
元素。
教学内容：以“计算机的价值到底在何处？”为问题开篇，列举多个计算
机应用场景作为铺垫，引起学生的思考和讨论，该开放式问题可以收获诸多答
案。
对第一个问题不做明确回答，继而进行第二次提问“计算机被称为革命性
技术，此处的革命性应当就是针对它的价值所言，那么这个革命性又指什么革
命呢？”学生此处应议论纷纷，但没有明确答案。
此时，引入2016年的《在网络安全和信息化工作座谈会上的讲话》中关于
社会发展史与技术大革命的相关内容，以唯物史观进行分析，生产力、生产关

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系、社会发展形态变化的变化过程。继而将问题引向技术在推进生产力中的重
要作用。同时鼓励学生们课后像课上这样去研究相关讲话。
问题此时归结于信息革命的标志性技术和关键就是计算机网络技术，此处
再次提出篇首的问题“计算机的价值到底在何处？”此时应该得到结论，计算
机的价值在于强大的计算能力。
此时可进行国务院2017年《新一代人工智能发展规划》介绍，说明当前国
家对于人工智能的战略定位，然后抛出下一个问题“数据-算法-算力被认为是
人工智能时代的标准思维模式和方法论，请问从今天的技术发展情况来看，三
者哪一个更为重要？”学生们应该议论纷纷各执一词。
然后逐一进行分析，证明在三者都很重要，回顾深度学习方法的发展历
史，说明但目前人工智能的主要矛盾在于算力瓶颈，再次提问“由此考虑，计
算机的价值在算力上，那么面临目前的困境的计算机发展的方向应当攻克哪些
问题呢？”此时将收集学生讨论结果，上黑板后，逐一分析和点评，最后得到
结论——计算机的价值在于可以大规模而又稳定的算力。所以本课程知识组织
的核心技术指标顺势推出即“时间”，而追求时间指标前提便是稳定。大规模
则是将计算机进行连接获得的效果，由后续课程计算机网络进行研究和讨论。
后续案例可以安排涉及国家“新基建”部署的分布式、并行、云计算、

CUDA的算力增长案例，代表绿色发展的阿里巴巴的千岛湖数据中心的计算机困
境案例，传递家国情怀的超级计算机—太湖之光的计算机价值案例，或者关注
“四个面向”的脑科学、全连接神经网络、日本国家超算—富岳、类脑计算的
计算机未来案例。
教学方法创新：层层论证，环环相扣，启发式教学，引导学生自己形成结
论。
实施效果与意义：根据课后反馈，本案例的实施起到了较好的效果，让学
生在对于国家的战略方针有了一定的了解，并且对于“两个维护”的必要性有
了一定潜移默化的影响，认识到了组织的权威性和科学性。同时对于课程内容
本身有了较好的掌握，对于学习课程的目标和本课程未来研究的技术走向和知
识目标有了初步的认识。

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