《奇妙的字母》教案与反思.doc

奇妙的字母
乐清育英学校林小鸽
教材分析：
本课是选自浙江人民美术出版社，三年级第5册第三课的内容。本课把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合他们心理特点和年龄特征的学习内容。它会使学生以全新的眼光待世界，随着年龄的增长，这也是一笔极其宝贵的财富。
教材选了以字母为主要内容的一幅图片以及几幅绘画、手工作品，其目的是使学生更深刻地记住字母的外形，进行合理、巧妙的联想，创作出具象与抽象完美结合的作品。
一、教学目标：
1.把认识的26个字母变成具体的形象。
2.加深学生对字母的想象，进行添画练习。
3.使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。
二、教学重难点：
重点：对字母造型及添画练习。
难点：将字母进行巧妙的联想。
三：课前准备：
（学生）剪刀、各种彩纸、双面胶或橡皮泥等手工材料
（教师）录像、音乐、范作、实物等，编写字母小故事
四：教学过程：
1.唱字母歌曲（导入）。课件出示字母
（1）欣赏字母歌曲，以此导入。
（2）学生同唱字母歌。
师：你最喜欢哪个字母？为什么？你想知道我喜欢什么字母吗？我的字母打扮得和平常不一样，你可别不认识它了。
(出示范作)它是谁变的？板书这个字母B\Y。你是怎么联想到的?
你觉得我的字母怎么样？(有趣、好玩、稀奇……)
小结引出题目
2、出示课题《奇妙的字母》什么是奇妙？(奇特、巧妙、有趣，好玩……)Y让我想到拉链，所以才画得这么奇妙。
这些字母能让你想到什么？去看看别人的。
3、欣赏：奇妙的字母。
说说你喜欢哪个，它们都奇特在哪里，巧妙在哪里？
小结：他们因为根据字母的外形特点，大胆想象，才会这么奇妙的。
4、今天我们就要玩“字母变变变”的游戏。谁想玩？
游戏1：在教室里的所有东西中找一找，有没有藏着字母？
游戏2：找一找。你的身上有没有藏着字母？
示范：学生的名字，老师即兴画出他名字的字母。
你看出来我是怎么想的，怎么变的吗？
小结。经过联想，字母变得多有趣。
5、小朋友：除了字母，谁也能用这种方法变变变。
数字、音符、文字、标点符号……
他们也想参加“变变变”的游戏，行吗？快快帮帮他吧!想一想：他们可以变成什么？
6、欣赏：
多种多样的字母、数字、符号、文字。
7、学习建议：
画、捏或剪贴几个奇妙的字母、数字、符号或文字

和同桌说说：你打算怎么做？你想用什么方法把谁变一变？可以用多种方式完成作品。
8、评讲：
你的字母或数字、文字奇妙在哪？别人的哪里巧妙值得你学习？
9、拓展：
字母在我们生活中的运用。（出示PPT）

教学反思：
本节课以字母的外形作为联想、发现和创意的依托，巧妙地不牵制地在字母上做一些变化，使之成为有趣的字母画，体现美术学习对学生的心理、心智的发展协调性，是一节以突出学生的美术学习对其他的学科之间的联系的课题。通过让学生根据对字母的不同外形和字母之间的联系做出想象，改变自己在书写字母时的常见错误和毛病，帮助学生理解字母的特点，从而进一步学习数学课的数字、语文课的字母、名字的书写和美化工作，让学生注意到自己学习的美术和语文、数学之间的关系，掌握被变的字母、数字、名字与变化后的字母、数字、名字之间有相似但不相同、相近但有变化，了解是与非是的感受。这种相似的造型变化是原形和变形之间的一种共同的东西决定的，可以帮助学生理解物体的特征和规律，培养学生的思维发散和思维聚敛，从而激活学生大脑中的暂时死亡的某一些形象。把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合他们心理特点和年龄特征的学习内容。它会使学生以全新的眼光看待世界，随着年龄的增长，这将是一笔极其宝贵的财富。