移动技术在教育教学中的应用探究.doc

移动技术在教育教学中的应用探究

柏果中心小学——王家军

摘要：移动多媒体技术具有传统多媒体的所有功能，可以出色的完成多媒体教学任务，与此同时，随着科学和社会的发展，电脑多媒体已进入了教学领域。多媒体教室，不少老师在教学之余，制作多媒体课件，并应用于课堂教学中，收到了良好的教学效果。我做为一名山区教师，对于偏远山区学校，一直以来教学条件落后，信息流通不畅，优质教育资源的短缺，严重影响着教育教学质量的提高。自从国家远程教育项目的实施，给我们送来了现代化的教学设备，我们农村学校也用上了多媒体教学。更高兴的是通过卫星接收系统接收到了优质的教育资源和今年我校投资近三千元的网络安装，大量的优秀课例、优秀教案、优秀专题教育节目和丰富多彩的信息资源源源不断地进入我们的课堂，不仅能提高学生的学习兴趣满足学生的学习需求，而且提升教师素质的需要。更重要的作用是促进了城乡教育的均衡发展，现在我们农村学生受到的教育已经不次于城市学生。它以新颖的形式，强大的功能，带给我们耳目一新的感觉，相对于传统的黑板、粉笔对学生的吸引力更是可想而知。作为21世纪的教师，我们应该主动学习并运用这一现代科技的教学手段，同时也应清醒的认识到移动多媒体教学应用与实际教学存在的还不太和谐的因素，更应该坚持扬长避短，勇于钻研实践，充分发挥多媒体在教学中的作用。那么该如何来充分运用好多媒体，如何恰当的用好多媒体，真正发挥多媒体的功能，发挥好辅助教学的作用呢？以下，我就教学中的体会来为移动技术在教育教学中的应用作一探究。
关键词：移动多媒体技术；移动多媒体；教育教学；应用探究
一、移动多媒体在教学中的作用
众所周知，多媒体能得以迅猛发展在于它具有：增大课堂教学容量、提高教学效率和教学质量、延伸课堂教学等等。优秀的课件适当运用于课堂教学，通过光、声、色、像，渲染教学氛围，构置特定的教学情境,可以激发学生学习兴趣，更重要的是可以化静为动，有效地突破教学重难点，收到事半功倍的效果。
(一)移动多媒体的主观性。
1.激发了学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，教师在教学中要注重培养学生的学习兴趣，养成学生良好的学习习惯，为学生创造性学习奠定基础。多媒体系统是利用图形菜单、图标、多窗口等美观形象的图形界面作为人机交互界面，把电视机所具有的视听功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文声并茂的、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。它能够有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机。计算机象学习伙伴一样和学生进行讨论交流。学生在这样的交互式学习环境中改变了传统教学中被动接受教师灌输的现象，有了主动参与的可能。必须发挥学生的主动性、积极性，才能获得有效的认知，这种主动参与性就为学生的主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，使学生乐于学、善于学，即能真正体现学生的认知主体作用。
2.促进了学生自主学习
运用多媒体教学，能把抽象的知识理论具体化、形象化、直观化。对一些用语言表达不甚清楚的理论，通过多媒体手段，运用一些动画效果、色彩效果、音响效果等，可使学生对传递的信息一目了然，简单明了。当然，一节课要达到预期的目的，教师首先必须组织好教学，事先备课，根据教学内容设计制作好本节课的课件和“程序”。例如在教学一年级上册《认钟表》这一课中，让学生体会一个昼夜的发展，可以制作课件，让学生感受时间，争当时间的小主人。利用教学课件教学可以达到事半功倍的效果。开阔学生眼界，使学生兴趣盎然。多媒体教学作为一种全新的教学手段，以其生动、直观、高效、活泼等特点，给教学改革注入了生机，其对教学的辅助作用是不言而喻的。这样就能够激发起学生的学习兴趣，使学习过程变得不再枯燥、乏味。从而为学生提供了一个可调节自身视、听、读、写、做的创造性集成的学习环境，在教学中，如果能充分合理利用现代化教学媒体，就能激发学生的自主学习动机，培养其求知兴趣，生动活泼地组织教学，提高教学效果。（二）移动多媒体的直观性
1.综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，而应用普通教学手段难以讲清楚，甚至无法讲清楚的知识重点、难点，使一些抽象难懂的知识在普通条件下难以实现、观察到的过程直观而形象。尤其是用图片,动画和视频就更直观更形象!
2.有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意．方便、快捷、高效多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的还可以利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网,甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。
3.大量的优秀课例、优秀教案、优秀专题教育节目和丰富多彩的信息资源源源不断地进入我们的课堂，不仅提升教师素质的需要，而且也为教师建立了免费学习，免费培训的平