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多用电表的原理 肖华林 知识与技能目标: 1、通过对多用电表电路图的等效分析,初步了解多用电表的原理。 2、通过在实验探究中学会操作和使用多用电表。 过程与方法: 1.通过对欧姆表原理的分析,提高学生综合应用知识解决问题的能力。 2.通过应用多用电表测量电阻和电压,培养学生的动手实践能力。 情感态度及价值观: 运用多用电表进行一定的探究活动,提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。 教学重点、难点: 1、重点:多用电表的原理和正确使用的方法。 2、难点:多用电表中的欧姆挡的原理和使用。 教学媒体: 多媒体设备、多用电表(50型)、单刀多掷开关 教学方法: 探究式教学实验教学讨论教学 教学过程: (一)引入新课 介绍多用电表内部电流板,进而提问:电流表头是测量什么用的? (二)进行新课 活动1:画出把电流表头改装成电流表和电压表的原理图; 活动2:(1)画出把电流表头改装成测量电阻的欧姆表的原理图; (2)欧姆表头的刻度线有什么特点? 活动3:绘图设计——用一块表头改装成既能测电压、电流又能测电阻的多用表; 活动4:设计电路图——如何扩大多用表量程; 活动5:观察多用电表的面板; 活动6:练习使用多用电表测量电阻 (三)课堂总结、点评 总结欧姆表以及多用电表的原理 (四)课后作业 完成本节的同步练习 教后记: 多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器,掌握多用电表的原理和使用方法,对提高学生科学素养具有重要的意义。教学中要十分重视学生动手操作和实践能力的培养。 教学中还可以进一步配合真实的演示实验,呈现习题的答案和刻度改装的过程,把习题教学、实验、刻度改装和新课教学融合在一个真实的、视听同步的过程中。 教学案例分析 肖华林 案例分析角度多用电表 教学中的新颖做法注重三维目标和学生独立自主学习氛围的创造,设计相关试题,利用学生解题体验学习多用电表: 1.为欧姆表的构造铺垫一个具体的情景; 2.通过具体数据的演算更有利于对原理的领悟; 3.让学生自主经历电流刻度与电阻刻度的转换过程; 案例中的主要知识1.电流刻度和电阻刻度的转换原理; 2.欧姆表刻度盘上“0Ω”刻度的位置; 3.欧姆表刻度盘上“∝Ω”刻度的位置; 4.通过欧姆表两表笔的电流方向; 5.欧姆表两表笔的电势高低; 6.欧姆表的“中值电阻”等于欧姆表内阻; 案例中的情景素材1.多用电表的电路板; 2.多用电表的单、多量程电路结构; 3.多用电表的面板结构;案例中的课堂提问1.多用电表电路板中的表头测量什么? 2.欧姆表头的刻度线有什么特点? 案例中学生的活动1.动手设计电压表、电流表和欧姆表的电路; 2.设计画出单量程和多量程多用电表的电路; 案例中过程与方法目标的落实本案例中,通过设计相关试题,让学生在解题中学习多用电表,并让学生逐步完成创造过程,培养创新意识。