《数据收集与录入》教学设计.doc

4．1数据收集与录入
扬州中学教育集团树人学校钟晓鸿
一、教学目标
知识与技能：了解数据收集的两种来源，了解excel的功能与特点，理解工作簿、工作表、活动单元格等相关概念及其之间的关系，学会工作簿的建立、打开、保存、数据输入、数据修改等操作方法
过程与方法
（1）学生通过思考老师如何收集“初中学生计算机操作调查问卷”，了解数据收集的来源。
（2）学生通过调查问卷完成数据的录入与修改，通过竞答，熟悉excel的界面，体会并进一步自主探究excel相关概念以及录入、修改数据的相关操作技巧。
情感态度与价值观
通过情景引入和小组竞答，激发学生学习excel的兴趣，增强自主探究、合作互助、集体荣誉的意识。
二、课时安排
1课时
三、教学学重点与难点
1、教学重点：
工作簿、工作表、活动单元格、单元格地址、行和列等概念，数据的输入与修改（选定、插入、删除、清除、数据移动等），建立、打开、保存工作簿。
2、教学难点：
单元格地址的概念，不同类型数据录入和修改
四、教学方法与手段
讲授、演示、任务驱动、小组探究、自主学习
五、课前准备
课件、学件(任务要求和操作提示Word文档)、excel软件、多媒体广播教学软件
六、教学过程
教学环节教师与学生活动设计意图情境引入师：先看两篇报道。老师看后，对这两个孩子的死觉得很惋惜。作为中学生的你们，正处在朝气蓬勃的时期，要学会调整自己的情绪，提高自己的心理素质和抗压能力。所以老师决定着手写一篇学生心理情绪与信息技术有关的文章，需要收集一些数据，想了解当代初中生的心理情绪现状，你们觉得老师通过哪些途径可以收集到相关数据？通过和学生密切相关的情境，集中学生注意力，引发学生思考，进入新课学习。新课讲解生：（师引导）：一、通过间接方式（上网查找、图书杂志、专家请教等）
二、直接获得（亲自调查等比如问卷调查等）
师：通过间接方式获得的资料还需要甄别其真实性、可靠性。所以老师决定获得第一手资料，今天老师借助互联网设计了一份有关学生情绪的调查问卷，一会儿同学们要将真实的情况反馈给我哦。

给大家2分钟时间，完成调查问卷。
生：学生勾选答案

师：要统计一位同学的数据不难，但是要统计几百几千甚至更多的数据，那工作量就太大了，不过老师不怕，老师有个小助手。

教师快速的演示部分功能。

如此好的软件，我们大家一起来认识一下

师演示：
Excel与Word界面的异同
界面介绍
课件呈现工作簿、工作表、工作表标签等概念
单元格相关概念、行、列、单元格相关操作等

通过帮助教师解决问题，学生思考数据收集的来源方式。通过完成问卷调查体会数据收集的过程。

体会excel的强大功能，激发学生学习兴趣。

和Word软件相关联比较有助于学生知识的迁移，新知识的构建。

基础知识的讲解（学生第一次接触excel软件，需要照顾到自主探究能力较弱的同学，细致讲解）。任务驱动
师：任务一要求
将阅卷调查中你的选择录入到excel表任务一，并将任务一重命名为“我的选择”
思考：
操作方法选定一个单元格选定一行选定一列选定连续数行或数列选定一个连续区域选定多个不连续区域选定整张工作表在任务驱动的过程中，让学生体会数据录入的过程，掌握数据录入的基础知识点，在任务完成的过程中，引导学生去思考、去发现小组探究+
任务驱动生活中的数据多种多样，老师课前也收集了一些同学的数据，放在“任务二”工作表中，请同学们看看有没有问题，修改并思考……
1、如何插入或删除行和列？2、如何快速完成序号的录入？3、如何把一个（或一些）单元格里的数据移动或复制到位另一个区域？4、“删除”和“清除”操作的结果相同吗？教师引领学生解决问题，巩固知识点。拓展任务1、不同类型数据的录入。
2、填充柄的简单应用。课堂总结
完善巩固师生总结知识点，教师提示操作技巧。
自我测试