《用Excel制作图表》教学设计.doc

《用Excel制作图表》教学设计
一、指导思想及设计理念
初中的信息技术教育需要在巩固兴趣、发现特长的基础上不断地进行拓展、提升，使学生初步具备一技之长。通过自主选择和综合运用学科相关知识及技能的同时，培养学生的动手实践和实践创新的能力。我在设计这节课的时候，力求体现以下思想：
1．整堂课的学生活动以“一次性筷子”为主线，让学生亲身经历信息获取、处理、表达、应用等信息处理的全过程。让学生认识、掌握制作图表的方法，并引导学生进一步挖掘社会生活及学习中数据的内在规律和价值，提升学生分析问题的能力。
2．通过让学生以自主探究为主的学习方式，完成本节课的教学活动，促进学生自主学习意识的确立及学习方法的形成。
3．讲练结合。在课堂上坚持精讲多练的原则，在掌握基本技能的同时，通过探究学习突破重难点问题。
4．采用“以主题活动带动学习”的策略，提高在信息技术支持下，掌握知识和完成任务的能力。
5．学以致用。将所学知识与实际生活紧密结合，在解决一次性筷子问题过程中，掌握Excel图表的制作方法，鼓励学生将所学知识用于现实生活，不断提高学生分析问题的综合能力。
二、学情分析
1．教学内容分析
本节内容是教科版初二《信息技术上册》第一单元第四课Excel图表制作的部分。本节内容主要是在利用图表分析数据过程中，遵循“简单、直观、清晰、明了”的基本原则，把表格中的数据转换成图表，并通过图表数据的转换及选择图表类型等操作，确定合适的图表类型，从而实现利用图表加工信息和表达内容的作用。从本节内容来看，应该分为2课时完成，第一课时主要是让学生掌握利用向导制作图表的基本方法；知道几种常用图表的特点；学会利用图表进行简单数据分析；培养学生分析问题的能力；第二课时重点让学生掌握不连续数据区域的选择、图表的修饰、图表各组成部分的具体应用等，本课为第一课。
2．学习对象分析
本节内容的教授对象为八年级的学生，在此之前，学生对Excel所涉及的基本概念已经有了初步的了解和认识，并掌握了Excel的基本操作，这节课是在此基础上进一步学习掌握运用“图表向导”制作统计图表的方法，并理解利用图表进行问题的分析的作用和意义。
然而，通过了解得知此次授课的对象并没有学过Excel软件。因此，为了完成教学目标，对工作簿、工作表、单元格等基础知识做了铺垫，并对原先设计的自主探究学习“图表向导”的教学方法部分做了调整，改为讲授与演示。
三、教法学法分析
任务驱动教学法——以任务驱动来推进自主探究和小组合作学习，针对本节的两个重点：图表建立的方法和图表类型的选择，采用任务驱动；在基本任务完成后，以小组分工合作的教学组织形式完成学习任务，培养学生团结协作学习的意识和能力；在教学中以环环相扣的任务来推进整节课的教学。
四、教学目标和重难点分析
教学目标
◆知识与技能
1．体验常用的收集数据的方法；
2．理解常见的3种图表类型的作用及特点；
3．掌握在Excel中运用“图表向导”制作图表的方法；
4．理解Excel工作表中的数据与图表之间的关系；
5．能够根据实际需要在柱形图、饼图、折线图中选择合适的图表类型；
6．学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。
◆过程与方法
1．设计循序渐进的问题，让学生通过尝试去解决，使学生逐渐增加成就感与自信心，从而增强学生自主探究学习的勇气和意识；
2．通过比较不同图表类型的用途及特点、体验使用图表表达数据的过程、理解用图表显示分析结果的优势；培养学生能够运用统计图表进行表示、分析及表达数据的能力。
◆情感态度与价值观
1．通过对学生进行探究学习和分析问题能力的培养，鼓励学生大胆实践与创新的勇气；逐渐形成在社会活动中积极主动地学习和使用信息技术的意识；形成良好的信息活动态度。
2．通过“一次性筷子”问题的探讨，各小组分别从不同的视角围绕这一问题进行的信息收集、数据处理、汇报发言等活动的展开，激发学生关爱大自然、关注社会生活的热情，逐渐形成“拯救森林筷行动”这一主题的价值取向。
教学重点：1．利用Excel图表向导建立图表；
2．能根据数据表的特点及问题的重点来选择合适的图表类型。
教学难点：1．图表类型的选择；
2．根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。

教学环节计划时间教师活动学生活动媒体（一）新课导入5’同学们，大家好，我叫李争，来自祖国最西北的新疆。今天能跟大家一起探讨和学习非常高兴。这是第一次来到美丽的温州，我发现温州有很多特色的小吃，提到吃就要用到筷子，我有三个关于一次性筷子的问题想问问大家，每个问题都是单选题。1．在餐馆吃饭时，你习惯使用的筷子是什么？A．一次性筷子B．消毒筷C．自带的筷子（统计结果、输入数据）2．你使用一次性筷子最主要的原因是什么？A．干净卫生B．使用方便C．大家能用我也用（统计结果、输入数据）3．你认为使