为学生开启幸福之旅林淑娟.doc

为学生开启幸福之旅
洪河屯乡第一中心小学林淑娟

“你的学生幸福吗？”当我第一次看到这个话题时，不由得一愣，陷入了沉思，往事一幕幕涌上了心头。
这点点滴滴的往事中，有因学生经常完不成作业时的勃然大怒，也有因学生犯错时的春风细雨；有因孩子们精彩表现时的大加赞赏，也有与学生聊天时的谈笑风声，不知道他们对我会有怎样的评价和要求，但让学生因为有我这样一位老师而感到幸福却是我最大的心愿，我也时刻这样来要求自己。
一、减少枯燥机械的作业，让学生有玩耍的时间
现代社会，孩子们的压力很大，他们每天在小板凳上规规矩矩地坐上七八个小时，不管所学的科目感不感兴趣，是不是能听得懂，都得在那儿坚持坐着。放学后，还要做小山一样的作业，好不容易盼个周末还被家长逼着上各种培训班。
所以作为一名语文老师，我每天下午给孩子布置的作业尽量在30分钟以内就能完成，而且让孩子们把写作业所用的时间也写在作业本上，这样以便于我的及时调整。如果需要抄一些生字词的话，最多也就是抄两、三遍。减少机械的抄写，也是为了让孩子们养成良好的书写习惯，保证作业的质量，同时把玩耍的时候还给他们。
二、制定完善的班级评价制度，每月评星抽奖
作为一名班主任，在开学之初就制定一套完备的班级管理制度和相应的评价措施，这是班级工作有序开展的前提。
为保证班级的各项工作有条不紊的开展，激发孩子们参与班级管理的热情，树立我为班级服务的责任感，我把班级工作分为若干部分，责任到人。然后根据我班实情制定了一套多元化评价方案，如：“作业工整”一项每天得一颗星，一周可得五颗星；“坚守岗位”一项根据学生平时担任班级工作的多少和是否尽职而得星；另外还有“站队放学”、“文明礼貌”、“值日积极”等几项，每周由负责分管各块的小干部为同学们评星。每周一统计，每月一汇总，评选出班上得二十颗星以上的同学参加抽奖。
根据孩子们好奇的心理，我以抽奖的方式呈现出奖品，每个月我都会提前到批发市场为孩子们采购他们喜欢的玩具或者学习用品，比如：橡皮泥、跳棋、跳绳、拼图、芭比娃娃、作业本等。每个月的班会是孩子们最期待的时刻，尤其是抽奖的那一刻，台上的同学闭上眼睛静静地抽奖，台下的同学屏息凝视翘首仰望，抽到自己喜欢的物品时那种发自内心的心喜若狂，没有机会抽奖的同学除了羡慕，也暗暗下定决心，努力学习，遵守各项制度争取下一次能轮到自己。每每看着孩子们脸上漾起的幸福，我也被深深地感动了，我想将来有一天，他们长大了，想起小学生活的这一幕时，一定觉得特别有意思吧！
三、偶尔制造一个小惊喜，让他们幸福一把
单调的校园生活，让本该绚丽多姿的童年，也变得索然无味。怎么办？不妨给孩子们制造一个小惊喜，让他们也幸福一把。
比如，我们五年级第八单元的习作是让学生写场面描写，为了让同学们有话可写。我事先悄悄与兄弟班的老师商量，准备两个班开展一声激烈的拔河比赛。课堂上我故作神秘地告诉他们这节课任务很大呀！等他们期待着我布置作业时，我告诉他们作业就是到操场上拔河。你瞧吧！顿时教室时像炸开了锅，欢呼一片，一个个像快乐的小鸟一样向操场飞奔。当然啦！让孩子们幸福一把的结果是下午的作文写得有声有色、语言生动！
刚刚过去的圣诞节，为了让孩子们体会一下过节的气氛。我在家里提前为他们每人准备了一个小柑桔和一块糖。第二天早上，我在教室里偷偷地戴上圣诞帽，扮成圣诞老人说：“圣诞老爷爷要为大家分发礼物啦！”同学们一听个个惊奇地瞪大了眼睛，接着我让他们闭上眼睛把手伸出来。礼物发下去之后，我请同学们完成第一项作业，对着圣诞礼物许下心愿然后吃掉。那节课孩子们是一阵欢呼，激情高涨呀！
有一首歌曾唱道：“你是幸福的，我就是快乐的、、、、、、”是啊！在与学生的相处中，我们若是少一些严厉，学生就会多一些活泼，我们若是少一些枯燥，课堂就会多一些欢乐，就让我们都来为学生开启幸福之旅，让他们因为有我们这样的老师而感到幸福吧！