教学设计MicrosoftWord文档.doc

Lesson11：Mr.WoodTeachesaLesson
一、教学目标：
1、知识技能：（1）学生能够听、说、读、写单词：shape,circle,line,square,triangle，并能用英语进行表达。
（2）学生能理解掌握temperature这个单词，并实际做对话：What`sthetemperature？Itis。
2、过程与方法：通过实际温度和图形的学习，学生能较容易的理解明白掌握单词和句子。
3、情感态度：通过天气、温度的学习，激发学生热爱生活。
二、教学重点：
学生能掌握四会单词：shape,circle,line,square,triangle。
并且能够运用句型What`sthetemperature？Itisdegree(s).做对话。
三、教学难点：
学生能够理解运用问温度询问天气。
四、教具准备：
实物温度计、各种图形、录音机和磁带。
六、教学过程：
（1）ClassOpeningandReview
a．Greeting:
Goodmorning,everyone!…….
b．Reviewwords：rainy，sunny，windy，cloudy，snowy，andsing”theweathersong.（在这部分教师可以在黑板上画出这几个天气，然后让学生来说，这几幅图都是什么天气，这样不仅检查了学生对以前知识的掌握，同时有的差生也是一种巩固和提高。）
（2）Newconcepts
T:Now,class.Doyouwanttogoonatripwithme?
S:.
T:Iwanttogoonatripeagerly.ButIdonotknowthewheatherandthetemperaturethere.Canyouhelpme?Look.(教师出示课件，课件上是一副中国城市地图，分别标着每个城市的天气情况。由此引出本课的重点知识What`sthetemperature？Itisdegree(s).这样引出比较自然，前后联系紧密。)
c．Demonstrate:“temperature”witharealthermometer.
T:HowistheweatherinShanghai?
S:Itis.
T:What`sthetemperatureinShanghai?
S:Itis29degrees.
（板书What`sthetemperature？Itisdegree(s).安排适当的练习,通过练习学生初步掌握。）
Putthethermometerinacupofcoldwaterandthenacupofhotwater.
eg.T:Thewateriscold.
What`sthetemperature？
S:Itis.
T:Itisdegrees.Sayit,please.
T:Thewaterishot.
What`sthetemperature？
S:Itisdegrees.
（学生分小组进行练习这个对话。教师可以分给每个小组一个温度计，学生可以随意的去测量他们想测量的东西，这样不仅体现出了学生的自主性，同时提高了他们的动手能力，增加了学生的兴趣，更好的掌握这部分的知识。）
d.LeadtheSstopracticethisdialogue:
S1:Howistheweather,today?
S2:Itis.
S1:What`sthetemperature？
S2:Itisdegree(s).
e.Playtheaudiotapepart1astheSsfollow.
f．Introduce:
T:Now，class.Youknowthisisathermometer.Whatdoesitlooklike?
(Drawalineontheblackboard.)
S:直线。
T:Yes!Line.Followme.(板书line.)
(这样更直观，同时加强了两部分的连接。)
T:(在画两条直线，变成一个三角形。)Now,class.Howmanylinesarethere?
S:Threelines.
T:Whatshapeisit?S:
T:Triangle.Followme.(板书triangle.)

(由此引出square,circle(并且板书这两个单词。).把这几个图形组合成一个小房子的形状。)
（在学完了circle,line,square,triangle这四个单词，教师可以这样引导出shape这个单词：circleisashape.Lineisashape.squareisashape.triangleisashape.Allofthemareshapes.这样学生可以更好的理解，比直接告诉学生shape的意思要好很多。，练习Whatisyourf