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幼教反思随笔：不是我弄的
正是游戏的时间，孩子们都在兴奋地忙碌着。我从建筑区出来路过美工区，看见地上零乱地扔了好几张废纸，水彩笔和剪刀掉在了地上，而玩美工区的几个孩子都还在忙着玩呢！“你们这里怎么这么乱呀，大家一起来整理一下再说吧！”我对玩美工区的孩子们说。“不是我弄的！”“不是我弄的！”“刚才是刘绍源来捣乱的。”玩邮局游戏的孩子们七嘴八舌地嚷开了。但是，没有一个人过来动手收拾。
我正准备开口说话，在一旁玩拼图游戏的娅萍小朋友不声不响地走了过来。她捡起地上的废纸扔进纸篓，又将笔和剪刀整理好，放回原处。在默默地做完这一切之后，她又回到玩拼图游戏的桌专心地玩他的玩具去了。
没有“不是我弄的”申明，却有“无论谁都有责任”的行动这本该是班上每一个孩子都应具备的态度倾向和行为习惯。我为自己的失职而感到愧疚，并开始在心里盘算该怎样开展下一步的工作，使全班孩子都不会再说：“不是我弄的。”