应用spss对英语成绩测试分析.pdf

应用spss对英语成绩测试分析

经济与政法学院09社会工作2009137114孟美乐

摘要:语言测试是外语教学中极其重要的组成部分，是检验、促进教学的重要

手段。测试结果可以为教学提供反馈，帮助老师了解学生的学习情况，改进教学方

法。而对测试结果的分析，需要科学的工具方法，本文以一次测试成绩数据为例，

探讨了如何用统计软件spss对测试成绩进行科学的统计分析，从而为教学提供指

导性的反馈意见。

关键词:英语测试统计spss

一、调查背景

普通的统计分析方法使得教师对于测试的成绩进行分析显得非常缓慢而麻烦，

并且科学性有待进一步论证。我们想通过本次调查分析将spss分析软件推广到教

师的工作当中，减轻教师的非本质性工作。同时也是为了是教师更加科学真实的了

解学生的学习情况，从而进一步制定合理的教学计划。

二、调查对象:襄樊学院2011级0001商务英语班级学生三、调查方法:问

卷调查

四、调查方式:随你抽样

五、调查意义:

语言测试是外语教学中极其重要的组成部分，是检验、促进教学的重要手段。

测试结果可以为教学提供反馈，帮助老师了解学生的学习情况，改进教学方法。而

对测试结果的分析，需要科学的工具方法，

本文以一次测试成绩数据为例，探讨了如何用统计软件spss对测试成绩进行

科学的统计分析，从而为教学提供指导性的反馈意见。六、调查时间:2011年10

月5日至2011年10月13日七、调查样式:见附件

八、分析方法:通过问卷收集数据，适当的运用spss软件包进行

分析和处理。

九、调查报告:本次问卷共发放61份收回61份，回收率为100%。1、数据

背景

我们分析所用的测试数据来源于襄樊学院商务英语班级，我们随机抽取了36

名学生的成绩作为样本。因为我们的研究主要是为了探讨该班学生的英语学习情

况，并不代表我校或湖北省乃至全国的英语水平，所以我们的数据采样是合理的。

测试所用的试题为以往历年的四级真题，实体的信度、效度、难度和区分度都

是经过严密的科学的测算的，因而其测试结果也是可信的试卷的结构如下表所示:

表一:测试试卷试题结构

序号题目分值所占比例1Listening2020%

Comperhension

2ReadingComperhension2o20%3Vocabularyand3030%

Structure

4ClozeTest2020%5Writing1515%2、数据分析

为了尽量排除阅卷过程中主观因素对统计结果的干扰，我们将主观性较大的作

文部分作为控制变量，将部分小数从总分中扣除，我们得到了如下的原始分数表:

表二:两次测试的原始分数

启动spss，建立一张工作表，将以上数据依次录入，并校对无误后，即可进行

分析，首先可以获得常规性的描述性统计数据。从spss菜单中选择众数、平均

值、最大值。最小值等

表三统计结果描述

继续运用spss，从菜单中选择staistics—summarize—frequencies，我们可

以得到这两次的测试频数表:

表四测试一频数表

表五测试二频数表

接下来我们可以做出两次测试的成绩分布柱状图:

以上的两图中的曲线，是虚拟的正态分布曲线，他们是电脑根据这两次的平均

值和标准下差计算出来的平均值和标准差计算出来的最理想的成绩分布状态。从上

图可以看出，实际的成绩分布柱状图和正态分布曲线是有很大的差距的。那么我们

的测试实际分布曲线又是怎样的呢,我们经过进一步分析，我们将数据输入excel

后得到如下分布曲线:

现在我们再来分析一下这两次测试之间的相关性，我们可以找出它们之间的两

种关系:两次测试的整体相关系数和每个学生个体在两次测试中的成绩关系。我们

采用在统计学中皮尔森相关系数，双尾检测。从spss菜单中选择statistics—

correlate—bivariatede得出如下相关系数表:

表六两次测试相关系数表

从表中可以看出:两次测试的整体上在0.01的水平上显著相关，相关系数达到

0.7289，我们又做出了两次测试的散点图以进一步考察每个学生两次测试成绩的关

系，将测试一放在数据轴X轴，测试二放在Y轴，可以得到如下散点图:

3、数据处理结果讨论

至此我们已经获得大量的分析数据和图表，我们可以根据统计学的基本原理，

进一步做出如下解释:

因为用于分析四卷的卷面总分为85分，基本几个分数应为51分，由表三可以

看出，测试一的平均分为43.5，远远在及格线以下，由表四可以看出测试一在51

分及格线的累积频数为77.8，这表明有78%的学