统编小学语文五年级下册第二单元整组作业设计.pdf

共读经典，感悟精彩

——统编小学语文五年级下册第二单元整组作业设计

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共读经典，感悟精彩

——统编小学语文五年级下册第二单元整组作业设计

一、单元信息
统编小学语文教科书五年级下册第二单元以“走近中国
古典名著”为主题，整个单元的编排从篇章中的人文主题、
语文要素，到
所学的精读和略读课文，再到语文园地，以及最后的“快乐
读书吧”，都与古典名著的学习密切相关。具体如下表：

教材版
学科年级学期单元名称
本
基本信息
语文五年级第二学期人教版第二单元

单元组织方式自然单元重组单元
√

序号课时名称对应教材内容
1《草船借箭》第5课
2《景阳冈》第6课
3《猴王出世》第7课
课时信息4《红楼春趣》第8课
5《怎么表演课本剧》口语交际
6《写读后感》习作
7《语文园地》语文园地
8《读古典名著，品百味人生》快乐读书吧
教学中，就需要用“统整”的视野，将课文阅读、《口
语交际》《语文园地》《快乐读书吧》等整合在具体的学习
任务中，通过“活动化”的作业设计，引导学生以“项目化”

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的方式主动参与到学习实践中，带领学生一起领略中国古典
四大名著的风采和神韵，激发学生热爱中华优秀传统文化的
情感。
二、作业目标
在“双减”背景下的作业设计应该是以目标为导向，
以学情为根基，并在此基础上以丰富的形式引发自主探
究，实现思维品质的提升，完成知识、能力、人格的逐级
进阶。在设计作业之前，我对照本单元的教学目标，明确
作业目标。
1.创设“经典读书会”学习情境，在情境中引导学生积累与
运用本单元的生字、词语。
2.借助图示法等，尝试运用“根据上下文猜测、借助资料、
结合影视作品”等阅读古典名著的基本方法，初步了解阅读
古典名著的方法，把握本单元课文的主要内容。
3.聚焦单元课文中的主要人物与精彩情节，感受主要人物特
点，并能通过“表演课本剧”“撰写读后感”等多种形式，
将自己对本单元古典名著阅读的理解和感悟表达出来。
4.延伸拓展，能产生阅读中国古典名著的兴趣，感受阅读的
快乐，乐于和同学分享阅读的收获。
三、设计思路

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根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、
发展创新思维”的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以
下几个方面进行思考:
1.作业层次。主要分为“基础性作业”“提升性作业”
“综合性作业”“拓展性作业”四个板块。基于单元一体化
的视角，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，梯度
推进，形成完整统一的作业体系，促进本单元学习目标的达
成。
2.作业模块。课时作业大致分为“初探古典名著”“三
国故事博览会”“梁山好汉小剧场”“大话西游我来探”“红
楼梦寻生活趣”“名著大咖访谈会”，6个部分。
3.作业评价。评价坚持思想性、科学性、针对性、多样
性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与
技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。
四、作业内容
同学们，图书馆“爱上经典读书会”正在火热招募中，
本期分享主题是“共读经典，感悟精彩”，让我们依托第二
单元的学习，一起参与到这个活动中，争做优秀的经典文学
分享者、传播者。

【项目作业一】初探“古典名著”

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“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断”，
相信同学们对“古典名著”已有或多或少的了解，为了解同
学们的已有阅读情况，请先填写好古典名著阅读调查表。

1.初探“古典名著”
我已经知道了什么我还想知道什么我想怎样解决问题

【设计意图】统编小学语文教科书五年级下册第二单元编
排了阅读中国古典名著的内容，旨在让学生通过领略传统经
典的魅力，深度吸收古典名著的营养。关于中国古典名著，
尤其是四大名著，不少学生通过阅读通俗读本、观看影视作
品等途径，对其已有了初步的了解，因此，通过设计初探“古
典名著”阅读表，找准阅读指导的起点处。并通过“爱上经
典读书会”这样的真实活动，给学生一个真实的学习情境，
生发单元学习的兴奋点。

【项目作业二】三国故事博览会

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本期三国大咖访谈会的特邀嘉宾是大名鼎鼎的三国风
云人物——诸葛亮。请按照起因、经过、结果的顺序，了解
诸葛亮的经典谋略故事。

起因经过结果

草船借箭

诸葛亮请______帮忙，____________
因周瑜对诸葛亮______
借到二十条船，两边排____________
设计让他三天______
满草把子，用青布幔子____________
诸葛亮立下军令状。
遮起来，______时，驶____________

向曹营，______心想必
定有埋伏，下令弓弩手

向船射箭。

三星评价
☆能写---能够区分草船借箭的起因、经过、结果
☆会写一一能提炼关键