初中音乐舞蹈校本特色课程开发与建设的研究.doc

初中音乐舞蹈校本特色课程开发与建设的研究

艺术特色校本课程建设对丰富校园文化实施素质教育有着不可替代的作用。
初中是青少年成长的重要阶段，艺术特色课程的构建为学生在初中阶段得以艺术熏陶和特长培养，使学生艺术特长更科学系统的延伸发展和为社会培养合格表演人才及良好艺术欣赏水平的青年群体提供了最大的教育可能性。
进入创新经济时代，各具特色的健全人才成为国家的核心竞争力，学校可以发挥自身优势，满足学生群体“多彩发展”的内在需要，培养出国家需要的人才。
然而现实中，由于生源和升学的压力，学校在发展中存在着许多现实的困难，艺术特色教育能真正从构建学校文化的高度及长期发展着想是所有学校正在面临的重大挑战。中学艺术课程标准的课程定位是：艺术课为帮助学生丰富艺术审美经验，提升人文素养，开发多元智能、激发创造思维、增强爱国主义精神、完善人格。现有的音乐美术课程及教材无法满足我校艺术特长学生的学习需求。
“初中音乐舞蹈校本特色课程开发与建设的研究”，旨在探索新课程标准下的初中艺术特色教学的新途径、新办法，为真正落实二期课改中注重艺术课程的综合性、多元性、可选择性的课程特点，在艺术特色教学实践中，成为教材的真正建设者。体现以学生发展为本，为全面提高学生审美素养奠定坚实基础。也试图探索传承历史与构建学校文化之间的内在联系，为同类学校提供有益的实践和研究案例。
（一）建立了艺术特色拓展课程：舞蹈、民乐、声乐、键盘乐。
课时安排：在完成班级文化基础课的基础上，预初一年级每周有四节艺术特色课，初一、初二年级每周有三节艺术特色课，同时每周还有两次共四课时的大排练课。
（二）撰写艺术课程操作指南，制定初中阶段三年六个学期的课程纲要。
根据学生个性特长发展的需要和学校特色教师的实际情况，我们开设并实践近十年的音乐舞蹈类项目，各项目的老师分别根据其特色学科学习的科学性，制定出了预初一至初二阶段三学年六个学期的课程纲要，同时完成课程操作指南。（包括课程目标、课程内容、课程教学、课程评价）。
（三）研究者在教学实践的基础上，加强理论学习，并在理论指导下梳理编写教材同时运用到教学实践中。
3、制定学生艺术学习评价。
在特色课程建设和校本教材编写的过程，制定了学生艺术学习评价体系（详
细见附件）。
评价原则：强调实践、注重能力、重视发展、着眼整体、承认差异。
评价内容：对情感、态度、价值观的评价；对过程与方法的评价；对知识与技能的评价。
评价方法：形成性评价与终结性评价相结合；定性评价与定量评价相结合；
自我评价、互评与他评；艺术实践；艺术竞赛。
对学生的家庭背景、艺术学习经历、艺术学习意愿、目的等问题进行了研究分析，发现了艺术特长生艺术学习经历存在的问题和引发问题的原因，找到了学校艺术特色教育的独特性与优势等。