力学易错易混知识.doc

力学易错易混知识

进入复习的最后阶段，随着知识的增多，就很容易将一些相近的概念记错、记混。复习时就需要同学们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。复习过程中，最好是同学们自己编织知识网络，自己总结，强HYPERLINK"http://edu.sina.com.cn/zhongkao/2007-11-07/aaa"化学科知识的横向联系，帮助自己记忆和理解，这样有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。根据多年的经验，学生在下面几个方面常认识不清。
1．物理量及其单位的符号易混
如字母S，大写时表示的是面积S（印刷体是斜体），小写时表示的是路程s（印刷体是斜体），作为单位时表示的是时间单位──秒。学习时，好多同学会把m3与cm3的关系搞错，从而在计算密度问题时出错。你可以这样想：1m3=1m×1m×1m=100cm×100cm×100cm=106cm3。反之，1cm3=10-6m3。对于较大和较小的数，大家要习惯于用科学计数法来表示，并会运用指数计算。
2．混淆质量和重力
在地球表面，由于物体质量不同给人的直接感觉是物体的轻重不同，这使得在科学发展的历史上，很长时间人们都不能清晰地将物重与质量区分开。学生在学习重力时，很自然地也会认为重力与质量是一样的，没什么区别。其实两者的区别很多，例如一个石块从月球运到地球，由于石块所含物质的多少没有变，所以它的质量不变；但由于它在月球上受到的吸引力比在地球上的要小，所以重力变大。
3．惯性与惯性定律易混
惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。任何物体在任何情况下都有惯性（即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力，也不管物体是否运动及怎样运动，运动的速度大小如何等）。物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。
4．混淆物理公式与数学表达式
物理公式与数学表达式不同，物理公式中每个符号都代表着相应的物理量，其大小要受相应的物理量制约，不可以像数学符号那样，随意改变。如密度的计算公式为，很多同学认为一种物质的质量越大，其密度越大（或一种物质的体积越大，其密度越小）。其实这种认识是不对的。我们知道密度是物质的一种特性，它表示同种物质的密度一般是相同的，所以我们说，某种物质的密度是由这种物质本身决定的，与这种物质构成的物体的质量和体积均无关。从这个意义上讲，是定义密度的公式，是测量密度大小的公式，而不是决定密度大小的公式。（相似的公式还有：匀速直线运动的速度公式──，燃料的热值公式──，物质的比热容公式──）
5．混淆平衡力和相互作用力
一个物体如果在两个力作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态，这两个力就是一对平衡力。两个物体发生相互作用时，相互作用的力总是成对出现的，这一对力互称为作用力与反作用力。一对平衡力与一对作用力与反作用力都有“大小相等、方向相反、作用在同一直线上”的共同点，因此容易混淆。一对平衡力与一对作用力与反作用力的区别如下表所示：

区别一对作用力与反作用力一对平衡力受力物体分别作用在两个物体上作用在同一个物体上力的性质一定相同不一定相同力的变化同时产生、同时变化、同时消失一个力变化（增大、减小或消失），另一个力不一定变化6．不能正确理解力与运动的关系
力是改变物体运动状态的原因，而不是使物体产生运动的原因，也不是维持物体运动的原因。物体运动状态的改变包括:运动速度大小的改变和物体运动方向的变化。如果物体受到非平衡力作用，运动状态就一定会发生改变；如果物体受到平衡力作用，运动状态就一定保持不变即物体保持静止或匀速直线运动。分析力和运动的问题，一要学会找关键字。只要题目中含有“静止”、“不动”、“匀速直线”等关键字，则物体要么不受任何力的作用，要么受到平衡力的作用。二解题时要会对物体进行受力分析。一个物体在水平和竖直方向都受到力的作用，但这两个方向的力互相垂直，对物体在这两个方向的运动情况互不影响。若研究物体在水平方向的运动，就不必考虑它在竖直方向的受力；反之，若研究物体在竖直方向的运动，就不必考虑它在水平方向的受力。这样能使问题简化，省时省力。