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雅思写作：名词性从句全解析
摘要：提起名词性从句这个概念，大部分的考生都会很郁闷，连从句都还搞不太明白是个什么东东还要在前面加上个名词性，更是云里雾里了，我曾尝试过在课堂上问学生这个问题，答案是丰提起名词性从句这个概念，大部分的考生都会很郁闷，连从句都还搞不太明白是个什么东东还要在前面加上个名词性，更是云里雾里了，我曾尝试过在课堂上问学生这个问题，答案是丰富多彩的，正确的回答都是和语法书上是一样的，而错误的回答却是千奇百怪的。对于从句的研究，我认为黄老邪和张满胜的讲解已经到达了一种境界和层次了，我很难再去做出一个新的更加概括和清晰的解释，所以决定沿用之。什么是从句？这是必须先要明确的概念，从句的概念无非是两个层面，一为“从”，二为“句”。“从”就是说在句子当中处于从属也就是不是最主要的地位，它必须要有标志它从属地位的“标志词”，；“句”告诉我们”标志词后面必须接一个完整的句子。什么叫做完整句子？两层意义，内容上意思完整，形式上必须至少有主谓。从句的意义是可以先当作“一坨”（很恶心）来理解的，所谓的名词性从句就是把句子当成一坨名词来理解就对了。这是意义，那在什么样的情况之下我们需要去使用名词性从句呢？我们首先要明白名词可以在句子当中做什么成分，名词可以做主语，宾语，表语以及同位语，也就是说名词性从句可以在句子当中去充当这四种成分，什么时候需要把这四种成分整成一个句，就是当这四种成分不是一个东西，而是一件事情的时候，或者更明白地说就是有动作出现在这几种成分当中的时候。比如说：老师很重要。老师教课很重要。都是一坨东西很重要，翻译出来一个是Teachersareveryimportant，另一个却是Thatteachersgivelecturesisveryimportant.为什么会有一个主语是词另一个主语是句子的差别，奥秘在于前面一个是某物为主语，后面一个是某事件为主语，或者后面这句话的一坨当中有个动词叫做“教”。这样一说即便前一句话的主语由老师一词变得很长，但是只要没有动词，写成句子的时候一样不能构成从句。名词从句下属的四种从句可以通过把一个简单句加上标志词放在大句子下的不同部分来实现，比如一个简单句“教育是一个关键因素”Educationisacrucialfactor.在句子前加上标志词that，使之从句lized。主语从句Thateducationisacrucialfactorisafact.宾语从句Somepeoplebelievethateducationisacrucialfactor.表语从句Thefactisthateducationisacrucialfactor.同位语从句Thereisafactthateducationisacrucialfactor.同位语就是两坨东西之间可以划等号的成分，一般来说都是名词或者是代词。比如昆明新东方的校长庄重是一个大胖子，那么假设你不认识庄重，那么你一定是认识大胖子是什么东东的，庄重和大胖子之间就划上了等号，假设庄重想要收集很多美丽的秘书，我就可以写成这样的句子ZhuangZhong，afatguy，wantstocollectmanybeautifulsecretaries.那么这个句子当中，庄重和大胖子就是同位语了。搞明白了名词性从句可以充当句子的什么成分之后，我们要解决的是什么样的句子可以去充当名词性从句？简单来说就是三种句子，一是陈述句，二是一般疑问句，三为特殊疑问句。当叙述的主宾表从的事件是陈述事实的时候就需要用陈述句去充当从句。如：Thoseinfavourofthe‘competitionapproach’arguethatcompetitionskillshavetobeinstilledintothechildrenfromanearlyage.那些赞成“竞争教育法”的人认为，要想孩子在将来的社会中生存，必须从小就灌输竞争精神。——《剑桥雅思写作高分范文》P14L5-6当叙述的主宾表从里面包含着疑问成分，即V不V，如“是不是”语气的时候，为了表达这种疑问的语气，引导词要用whether（用if的情况不做讨论，因为均可用Whether替换），之后句子成分与陈述句一致。Thequestioniswhetherthereissomethingwecanlearnfromvideogamesornot.问题是电子游戏中有没有我们可以学习的东西。—《新托福考试专项进阶初级写作》P28这样的从句我们经常会应用于雅思写作的开头段套句当中，如翻译这样的句子“科技到底是福祉还是诅咒激起了很多讨论”，我们就要用whether引导的从句。Whethertechnologyisablessin