高三年培养尖子生的几点工作思路.doc

高三年培养尖子生的几点工作思路
明班会可用，晚印抄成绩单签字目标
四校联考很重要，没考好不好过年，千万不能放松。成绩刷一份有色的给科任及临界历次成绩,高大部分进步，且幅度大，其它的也基本能稳定原来的水平，周三没特别事可去运动，没事的时候我会先通知再去。

为迎合学校发展需要和社会需求，加强尖子生培养工作迫在眉睫，鉴于年级目前现状，提几点思路：
1、试行导师制度（主要为原科任老师），若学生学科有“拐脚”现象，该学科科任应重点指导，要求导师有明确的培养计划和目标。

各班确定尖子生名单，涉及面不宜太大，以免分散精力而流于形式,对尖子生成长进行过程性记录，各科任教师从每次月考分析尖子生试卷卷面，针对试卷中出现的问题进行诊断，并针对性地编制个性化习题，清除尖子生的知识盲点。必须为尖子生建立常错题本，将尖子生每次月考中常错题做记录，并分析，在高考临考前一月内移交尖子生。各学科老师要把尖子生在考试和作业中发现的一些共性的问题和题目收集汇总给备课组长，必要时可以集中学生进行专题指导和授课（一月一次集中授课）。

2、重视对尖子生优秀品质的培养，经常指导督促尖子生对学习策略、过程、学习方法等进行自我反省、归因，有意识培养学生自我监控，驾驭自我的品质，如：月考后个人小结反思等。每半月导师要就学习策略、过程、学习方法、心理疏导和调节等问题和学生交流一次，有记录。

3、每次的作业都要给尖子生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目可以让他们去做。作业要坚持全批改，最好是面批面改，以便及时发现问题和解决问题。

4、重视对尖子生解题规范的训练，使他们在考试中不丢不该丢的分。为尖子生提供有价值的素材，可以是试题、报刊文摘等。可在网上收索各地针对尖子生所出的训练试题。

我的做法也没什么特殊的，应该和所有班主任都是一样的，只是代表年段班主任做个汇报。
无论是尖子生还是临界生，要有所突破，第一突破口就是消除一切场外干扰因素和减少非智力因素的失分，这个解决了才能谈学法指导，能力提升。家长会手机。

5、班主任负责督促尖子生每天半个小时的体育锻炼时间，保证其具有旺盛的精力投入到学习中去。

6、要树立目标不宜过高从多拿1分做起的思想，要重在平时，重在细节，重在积累，要养成清算应得而未得的分数的习惯；要清除屡犯重复错误的毛病；要克服答题不规范的弊端；要改正审题不清、题意理解不准确的错误；要留意粗心大意出错的地方；要加强识记，保证记忆题的得分；要训练答题的速度，学会正确用时；要提高书写质量；要注意答题步骤的清晰性和周密性；要严格遵守题目的要求，如果做到以上要求，多拿一分、多对一题就不是难事了。
7、要把对尖子生培养的过程性材料和结果纳入对老师教学评价体系中去，落实到位效果显著的应给与一定的物质和精神嘉奖。
动员起家长的力量，对班主任的唠叨已麻木了，伟庆母哭；颖昕母手机。年段前十当中找出假想敌、分析共性及差距，得出努力的方向；
学有余力可适当超前，但应结合自身情况，量力而行刘海星，化学高考题是那一年哪个地方的他都知道，但化学没有一次上95.心理暗示，对学生水平进行合理准确的评价定位，不断地告知，你应该是哪个段次的，哪个批次的，比如颖昕等；思想工作比辅导更重要，如颖昕说，你每次找我谈完话我都会认真一段，第一次发现原来自己还是有点魅力的。总之，高三的班主任应有慈母般的父爱，当爹又当娘的，思想、生活、学习、甚至感情导师。

谈到具体的学习方法，她认为，单科的学习方法可能是很多人注意力的焦点，但整体性学习方法，可能更容易学习。她介绍，整体性的方法就是指和周围同学互动学习，共同营造一个班级、一个小团体的良好学习氛围和学习习惯。她认为，营造团队的学习气氛很重要，不仅在于“百花齐放才是春”，而且是在一个有着良好学习习惯的队伍里，考生从这个团体里得到的，远比自己想象的多得多。每次开会的时候是水平较相当的成批开，让他们对彼此成绩了解，在这批人中找出特点相近的假想敌，你追我赶之势。如奕民的假想敌是振增，理综和数学强于振增，但英语每次都被拉开二三十分，我从高二下学期开始告知他，你要接近或超过振增，英语就是你的突破口，坚持了一年，基本接近120，一次超过120，总分就超过了振增，这次122，总分只差5分。

手机问题---微型网吧，高二时曾经一次十几个人狂退，了解后才知经常联网游戏，庄帧甚至通宵。
洪给增作文书、茂给奕民英语练习，两个人都有了很大突破，增作文最高，奕民英语突破120.

临界：突破口首要的不是偏科的，而应是减少非智力因素的失分，提高审题、读题能力、应试技巧指导等，6科起码可提高二三十分，每次谈话几乎每个同学都会把考差归咎于粗心大意。
临界生特别是本二临界的，很多会自悲，不敢问问题，怕太简单了，而且问题太多了----定期开会座谈，让写各科各阶段疑惑给科任，这样的话科