冀教版小学英语Book 4 Unit1教材分析.pdf

冀教版小学英语Book4Unit1教材分析

各位老师大家好，今天我要说教材的内容是冀教版小学英语第四册第一单元。
我将从以下三大方面对教材做阐释说明
第一大方面说课标，包括英语课程目标和本册教材及第一单元的内容标准。
第二大方面说教材，包括教材的体例、特点和内容结构，根据新旧教材的特
点来加以分析。
第三大方面说建议，包括教学建议、评价建议以及课程资源的开发与利用建
议。
一、课程目标
依据英语课程标准，英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能
力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、
学习策略和文化意识等素养发展的基础上。语言知识（语音词汇语法功能话题）
和语言技能（听说读写）是综合语言运用能力的基础，文化意识（跨文化交际
意识与能力、文化知识）是得体运用语言的保证。情感态度（动机兴趣、自信
意志、合作精神、国际视野）是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略（认
知调控交际资源）是提高学习效率发展自主学习能力的保证。
二、学段目标
小学四年级为中低年级，要求达到小学一级目标。一级总体目标要求学生：
1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
2、能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。
3、能做简单的角色扮演。
4、能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
5、能在图片帮助下听懂和读懂简单小故事。
6、能交流简单的个人信息，表达简单情感和感觉。
7、能书写字母和单词。
8、对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

但是，新课程标准一级语言技能标准在“读写”方面又产生了一些变化:

1.能正确书写字母和单词。
2.能看图识字。
3.能在指认物体的前提下认读单词。
4.能借助图片读懂简单的故事或小短文。
5.增加了能模仿范例写词句。

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其中，我们根据语音、词汇、语法以及功能话题又将一级目标细化为以下方面。
三、单元目标
而谈到我今天要为大家研说的冀教版小学英语第四册第二单元又有以下具体
目标要求。

语言知识目标:复习并学习32个新单词，学习语句Howareyou?Whereis
it?Howmanybooksdoyouhave?学唱歌谣：WhereisJenny?

语言技能目标:能够进行简单的问候，能够询问物体位置，能够掌握1-100的
数字，还可以简单了解人称代词。

情感态度目标：通过学习培养学生学习英语的兴趣使他们愿意参加英语活动，
乐于模仿，敢于开口。

文化意识目标：积极运用所学英语进行简单的问候，善于发现并总结语言规
律，知道英语中的基本称谓语，问候语。

四、说教材
1.编写思路
拿旧版教材和新版教材加以对比我们可以发现，原版教材采用“功能——结构”
相结合的编写思路，新版教材在继承了原版教材编写思路的基础上又扩展为“话
题——功能--结构---任务”即：以话题为纲，以交际功能为主线，融合了语言结
构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的任务。

2.教材特点：

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2.适应儿童特点，采用行动学习法.本册教材采用了大量的歌曲、歌谣、表演、TPR
活动，符合儿童的身心特点，极大的调动了学生英语学习的积极性。

3.通过项目制作实现任务教学。教材中也设计了多个项目制作活动，在制作过程
中学生能用英语和他人沟通，在完成任务的过程中不知不觉的掌握所学知识。

4.实现整体设计，各阶段相互衔接。四年级上册我们学习了的是基数词这一话题，
而本册书则为学生介绍了序数词以及将序数词应用到实际生活中关于问日期这一
话题中，体现了英语知识的相互渗透和衔接。

3.体例安排

五、教学建议

1.根据小学四年级学生的身心特点，通过对本册本单元教材的具体分析，我总
结了以下几点教学建议供大家参考：

（1）激身热趣。在课前老师带领全班学生先做一组TPR活动把本模块将要涉
及到的动词短语和学生一起边说边做动作。这不仅为后面的句型学习做好准备也
在新课之前就激发起了学生学英语的热情

（2）创设情境。因为本单元复习的是学过的问候语及教室里的实物词汇，所
以教师在本单元教学中要善于利用各种实物图片。简笔画和影像资料等去创造直
观的教学情境，让学生感觉身临其境，从而更好地理解本单元的语言

（3）训练口语。在教学课文时，教师可以出示自己和学生以前的活动照片要
求学生用现在进行时来进行描述，巩固所学句型。让学生每人说一句话自由谈论
假设自己在这个时刻正在做的事情，训练他们的英语口语表达能力

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（4）结合语法。本单元具体学习现在进行时态语句在教学中要重点强调现在
进行时的句型，强调be动词的使用。归纳并总结现