What's_the_weather_like_today.doc

LESSON9
课题：Unit3It’ssunnyandwarmtoday.Lesson9课时：第一课时教材：北京市义务教育课程改革实验教材课型：新授课教学目标：
知识目标：初步学习并能听说读有关天气词汇sunny,warm,hot,cold,snowy,rainy。
能力目标：能够对天气状况进行简单的描述。
3．情感目标：对天气、地理等科学知识有好奇心，并通过在英语学习中增长知识对英语学习产生兴趣。教学内容：
词汇：sunny，warm，hot，cold，rainy，snowy
2．句型It’ssunnyandwarmtoday.教学重点：
有关天气词汇sunny,warm,hot,cold,snowy,rainy。
学习新句型：It’s…and…today.并能够通过这一话题对天气状况进行简单的描述。
教法：通过听、说、读的活动帮助学生在体验中认识和初步应用于语言。通过读歌谣，看符号、观察温度、根据服饰判断天气并对天气进行描述。从而培养学生的观察能力、语言运用能力。教学难点：
运用句型It’s…and…today.Theweatheris...in…in…对天气进行描述。
教法：通过看符号、观察温度、根据服饰判断天气、填表格、看地图描述天气等活动对天气进行描述，并描述几个国家天气。在各活动的不断操练和应用中掌握。教具：录音机，磁带，PPT，单词卡片，Seasonsflash教学过程：Warming-up:
活动一：Seasonsflashhttp://www.tudou.com/programs/view/iISoR2B_4ew
全班一起看季节动画。
“Doyoulikecartoons?”“Let’swatchacartoon.”
教师提问，请学生回答：
Q1：Howmanyseasonsarethereinayear?
A1：Therearefour.
Q2：Whatarethey?
A2：Theyarespring,summer,fall,winter.
Q3：Whichseasondoyoulike?
A3：Ilike…设计思路：
通过观看季节动画快速集中学生注意力，激发学生学习兴趣。通过对季节的问答复习四季，并为整合季节及天气的学习做准备。Presentation:
活动一：
第二次看季节动画，认读warm,hot,cool,cold四个单词。
看完春天，教师提问：“What’stheweatherlikeinspring?”“It’s…”“warm”。在黑板上写It’s,请学生读warm。带学生说It’swarm.Springiswarm.并将单词卡片贴在黑板上。
教师先给出问题：“What’stheweatherlikeinsummer.”继续看动画。学生回答：“It’shot.”请学生读hot，带学生说It’shot.Summerishot.并将单词卡片贴在黑板上。
教师提问：“What’stheweatherlikeinthefall.”继续看动画。学生回答：“It’scool.”请学生读cool，带学生说It’scool.Falliscool.并将单词写在黑板上。
教师提问：“What’stheweatherlikeinwinter.”继续看动画。学生回答：“It’scold.”请学生读cold，带学生说It’scold.Winteriscold.并将单词卡片贴在在黑板上。
设计思路：
通过第二次看动画及教师的动作、语言等方式理解新单词warm,hot,cool,cold的含义并掌握单词正确的发音。在句子中初步感知及体验句型It’s…

活动二：
Readthechant.
It’swarm.It’swarm.Springiswarm.
It’shot.It’shot.Summerishot.
It’snice.It’snice.Falliscool.
It’scold.It’scold.Winteriscold.
教师在PPT中出示chant.逐句带学生读。
Workinpairs.
学生齐读。
设计思路：
在歌谣中进一步对新单词warm,hot,cool,cold及句型It’s…进行感知与体验。通过朗读小歌谣能够正确的读出单词及句型。同时，通过简单易学的歌谣，激发学生学习英语的兴趣。

活动三：
连线：35度warm
25度hot
15度cool
5度cold
提问：What’stheweatherlike?请学生回答。请大家对回答学生的回答进行评价，提问：Ishe/sheright?
设计思路：
在连线中帮助学生体会不同温度与天气的关系。并通过回答老师问题，能够用句型It’s…及四个新词warm,hot,cool,cold对天气进行简单的描述。并在学生回答后请同学们进行评价，全员参与其中。

活动