枣阳市20072008学年度初中化学.doc

枣阳市2007——2008学年度初中化学、生物教学、教研工作意见

一、指导思想
本年度初中化学、生物教学教研工作，以邓小平理论和江泽民“三个代表”的重要思想为指导，以新课程目标为导向，以研究解决教学实践中所遇到的各种具体问题为主要内容，以促进全体学生的发展为宗旨，以校本教研为依托，以学科教研组为纽带，以教师活动为主体，理论与实践相结合，通过实践总结教学经验，探索教学规律，提高教学效率。
二、工作目标
1、结合学科特点，加强对未成年人思想道德教育方式方法的研究，把思想教育和学科知识教育有机的结合起来。
2、推进课程改革，对新课程的实施，教师的教学方式和学生的学习方式有较明显的转变，推进校本教研，促进教师专业发展和学生能力提高。
3、深化课题研究，全市各校生、化教师积极参与“探究性学习”的专题研究，每校生、化教师要在十一月份交一份质量较高的课改案例，一篇教学经验论文(有关探究性学习方面的内容)。
4、抓好课堂教学研究，提高教学质量，为提高来年生、化学科中考成绩打下扎实的基础。
5、组织教师积极准备，力争“四优”评选在省市取得好成绩。
三、主要工作措施
1、进一步加强对《课标》的学习和课标教材的研究，明确目标，转变观念，改善方法。
2001年中华人民共和国教育部颁布的《课标》是现阶段指导化学、生物学科的纲领性文件。它吸收了当今国内外化学、生物教学的最新理念与成果，提出了许多新的教育教学理念，值得我们广大化学、生物教师认真学习。根据《课标》编写的课标教材突破了以学科为中心的知识体系，构建了新的学科知识体系在转变学生学习方式及培养学生科学精神及人文精神方面做了大胆的尝试；增加了许多学科的知识，是一套好教材，值得广大化学、生物教师研究。广大教师要从实际出发，积极探索与实施新课程相适应的新方法。
2、转变观念，提高认识，增强教研意识
对于每一位教师来说，新课程总是通过具体学科的教学而走向学生的，怎样将新课程的基本理念与改革目标融入学校日常教学工作的学科教学行为，怎样使“课程文件”的各种规范成为“学校文化”和教师的操作指南，这是广大教师目前要解决的问题，这些问题的解决最有效的办法就是开展校本教研，通过教学实践和校本教研，探索适合新教材的新方法。教师是新课程的参与者、实践者、更是创新者，课程改革又是一个不断创新的过程，因此学校应建立培训、教学、教研相结合的工作方式，逐步建立以学校为基地的教学研究制度。
3、加强“双基”教学。
化学、生物基本概念、基本原理和用语是学生学习化学、生物的基础，广大教师在教学中一定要加强这些基础知识的教学。首先要严格控制教学进程，切勿盲目赶进度，避免学生对基础知识的掌握处理半生不熟的夹生状态。要采取小步子、多台阶、分化难点等措施，让学生学习一步一个脚印，打好扎实的基础。其次，教学要做到一节一清，抓好章节、单元过关。落实基本要求，及时反馈矫正，抓好单元过关，既是多年来总结出的基础知识落实的基本经验，同时又是提高学科教学质量的根本保证，我们必须始终坚持，常抓不懈。对于生物、化学基本概念的教学，要抓住重要的核心的概念，其它次要的或在初中阶段还不完善的可适当降低教学要求，以减轻学生不必要的学习负担。从近几年的中考成绩看，学生的基础知识、基本技能不够扎实。从中考答卷抽样看，学生基本概念不够清与基本原理不够明而造成失分的现象较突出。而且“双基”是实现学生知识迁移，解决日常生活和生产中实际问题的基础，加强“双基”教学。应引起高度重视。
4、进一步加强实验教学
化学、生物都是以实验为基础的自然科学。实验既是研究生物、化学问题的主要手段，同时又是研究生物、化学总是的基本方法，也是中学生物、化学学习的基本内容（技能要求）。广大教师在教学中一定要充分创造条件和充分利用已有的实验资源加强实验教学，要尽可能地使学生亲自动手做实验，使学生在亲身体验中学得知识，获得技能，不断培养和提高学生创新精神和实践能力。另外，在实验教学中还要加强对学生进行观察能力、综合分析和解决问题能力的培养。教师要加强对实验教学的研究，突破固有的思维模式和教学习惯，改验证性实验为探索性实验，改演示实验为学生分组实验，改实验现象可见度低、费时、耗药多的实验为可见度高、省时、节药的实验。条件许可的学校可尝试把实验研究的成果物化，形成有各自特色的探究性实验报告册，取代与现行教材配套的初中生、化实验报告册。
5、加强生物、化学与科学和社会的综合教育。生、化两学科与科学和社会是一个不可分割的紧密结合的整体。在教学中，广大教师要充分运用现代媒体，不断收集生、化科学的最新发展成果，引导学生接触和了解最新的生化知识，要加强生、化与其它学科的联系，在教学中注意渗透其它学科相关知识。要加强生、化与社会、生产和生活的联系，学以致用，提高学生学习生、化兴趣，使自己的教学体现从生活走向化学、从化学