校本培训与校本教研.ppt

提升教师专业素质的有效途径教育的发展和改革，对教师的专业素质提出了全新的挑战，也将教师的专业发展问题提到了前所未有的高度，面对社会政治、经济、科技和学生的变化，教师的再学习、培训和教科研显得比以往任何时候都更加重要。
什么是教师最具实效的发展之路呢？一、校本培训“教师不是不合格才需要培训，而是要学习、要思考、要成长、要发展才需要培训”
“触动教师的思想，升华教师的经验，完善教学中的不足”校本培训的特征校本培训和传统培训的区别校本培训主要模式读书学习为主的培训模式读书式校本培训组织实施要点读书式校本培训的作用研讨交流培训模式专题研讨式学术论坛式艺术沙龙式互动、仿真实践培训模式选定有一定难度或问题较复杂的某单元课程
根据报名或指定若干教师备课各位教师上课（同学科或不同学科）
异同、优劣、长短比较分析评判选定就某一或几个教学难点
指定或选定一教师专门就指定内容备课，组织课堂教学
培训人员当学生或请部分学生进行上课
大家边演示边点评边指导
如有必要，培训人员作终评培训者选定课程备课
亲自上课，给学生讲知识，并不时结合实践给教师讲理论
参训者研讨（新课程的理念、教师行为、学生变化）教研组每位教师选择一个教学单元备课
每次教研活动由一位教师讲解、组织教学活动
其他教师模仿学生（上中下）,预测出现的问题，设置障碍
全组教师一起讨论教学要领、教学重点难点、教学的方法手段等二、校本教研校本教研主要特点校本教研主要活动形式校本教研的文本表达对课标、教材理解的实施
教法的选择与运用
学生的反馈和建议
点滴体会
需要学习的有关业务材料教育随笔教育叙事案例分析向在座的诸位校长老师们学习，你们辛苦了！再见！教师校本行动研究的具体环节由设想初步制定计划行动进度计划安排表实施行动并不断调整改进对行动背景、过程、结果进行观察校本行动研究的循环过程例析自辅报告要把握要点