盐城中学20072008学年度高三英语教学思路.doc

盐城中学2007-2008学年度高三英语教学思路
一、指导思想根据《高中英语课程标准》要求，针对学生实际，确定高三英语教学计划；密切关注08年英语高考的动向，及时采取应对策略；分层进行教研活动，认真研究教学方法、优化教学过程，通过各种有效教学活动，帮助学生构建完整清晰的知识网络；通过强化训练，使学生综合语言的运用能力有明显提高，并逐步达到高考要求；通过做好各类学生深入细致的思想工作，培养学生健康的学习心理和良好的应试能力。二、复习教学建议（一）加强研究1、研究《课程标准》、《省高中英语课程教学要求》和《考纲》，明确复习教学要求。关注江苏《07年考纲》与《08年考纲》之间的变化。2、研究牛津高中英语教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础知识与培养语用能力的关系。3、研究高考试题，把握考试趋势。认真分析近几年高考英语试题、07年高考英语试题，特别是江苏卷、全国卷以及广东、山东、海南、宁夏等课改地区的试卷。4、研究高考信息，关注考试动向。及时了解08高考动态，适时调整复习方案。5、研究本校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。（二）夯实基础1、重视词汇的复习教学。研究《课程标准》和《考纲》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在教材学习中注意《课程标准》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。2、重视语法的复习教学。明确《省高中英语课程教学要求》和《考纲》中语法的复习教学要求，防止淡化语法教学的现象，帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。语法复习与新授课教学穿插进行。（三）培养能力1、加强对语篇阅读理解能力的训练与培养。坚持限时阅读训练，确保一定的阅读量，指导阅读的方法和技巧，不断提高阅读理解能力。我们将结合近年高考阅读理解试题的特点（生疏短语增多，表达方式灵活；短文结构复杂，组篇方式新颖；整体理解和推理题增多的特点），重点训练学生：
（1）提高阅读速度（扩大视幅；克服不良习惯；避免回读；不查或少查字典；记忆足量的单词，短语和语法知识）；
（2）提高猜测词义的能力（注意构词法线索，定义解释线索，对比或等同关系，因果关系，特别是上下文暗示）；
（3）善于解读难句（学会找结构关键词，明确主谓语，抓住从句分词等限定修饰成分，理清层次，化整为零从而各个击破；同时注意被省略的成分，代词的指代，和时态语态）；
（4）把握语篇结构与文脉（熟悉不同体裁结构特点，学会搜索文章主题，作者主旨，隐含细节等）；
（5）熟悉设题手法（细节或整体；词义，主旨，逻辑推理，标题等）；
6）文化背景知识，生活常识，学科综合知识等的积累。2、加强书面表达能力的训练与培养。指导学生写作方法，重视对热点话题的写作训练，提高写作能力。研究网上阅卷对学生答题的影响，规范学生书面表达的书写。我们将每周挑选一至两篇文章进行summary的写作训练。从单句翻译着手，分体裁强化格式要求，听抄及背诵优秀范文，注意训练学生整洁规范的书写习惯。无论是阅读还是写作，在选材上力求体现真实性，时代性与多样性，特别是真实性。语言测试的主要功能是推测考生的语言能力。而近年试卷的出题者都在试题的真实生活范围和语言教学范围之间寻找平衡点。因此，在平时测试或练习试题的选编上，我们将尽可能的发挥备课组的集体力量，精挑细选或创作出更多的好题，新题给学生练习与揣摩。
3、加强听力的训练。听力训练贵在坚持。做到集中训练与分散训练相结合，精听与泛听相结合，培养学生耳感。听力安排在周一，周三，周五的听力课，材料是由朗读高考听力的人员朗读的48套听力材料。为了增加听力次数，我们把周练放在了星期六。（四）提高实效1、立足本校实际，合理用好新教材。
认真完成牛津高中英语第九至十一模块的教学任务。进度可以适当加快，争取第一学期期中考试前结束新课。可以重点选择适合学情的版块进行教学。在语言知识及技能方面，重点落在词汇的巩固与拓展，阅读，听力和写作三方面，注意前后联系，比较对照。对教材的Welcome,Wordpower等作一定程度的弱化处理。包括单元同步练习，每单元计划10课时左右。也可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。
2、精选周练试题，提高学习效率。目前我们英语学科在周练中做到两人找题，一人组题，一人审核。内容针对本周所学知识，让学生学习复习都有计划，有条不紊。由于高考题型还未出台，因此在周练月考中，虽然增加了阅卷时间，我们还是不断探