安丘市东埠中学教育教学发展之路管窥.doc

学上动脑筋，用上做文章，效上找差距，实上求创新
――安丘市东埠中学教育教学发展之路管窥
王增升
在素质教育不断深化的今天，如何在素质教育中求得实效，这是摆在学校教育教学发展面前的大问题。东埠中学领导班子立足实际，在“学上动脑筋，用上做文章，效上找差距，实上求创新”走出了自己的一条特色之路。
一、学上动脑筋
“厚积才能薄发”。东埠中学为实现厚积薄发的目的，在学上动脑筋：首先，领导层带头深入学习贯彻党的科学发展观精神，以科学发展观为指针指导一切教学行为，确立“以人为本，以法治校，以德立教，和谐发展”的育人理念，明确了“忠实、坚毅、乐观、向上”的校园文化精神，打造“培养绅士风度，淑女情操”培养人，发展人的育人目标。其次，学校高瞻远瞩的在学校内成立教育教学研究会，通过扎实的教育教研活动，加大全体教师素质教育理论的学习、研讨力度，不断提高全体教职员工的理论水平和业务素质能力。第三，借鉴、吸收，兼融并蓄，通过走出去，请进来，如到洋思、杜郎口学习，与南京白马中学、黑龙江等兄弟单位交流等方式借鉴、吸收先进的教育教学经验为我所用。通过在三点上动脑筋，让全体教职工为教育教学储备了一潭活水。
二、用上做文章
学以致用是学的价值体现方式。学而无用尤如屠龙之术，再高明也只是空谈，价值为零。致用是检验学情的标准与渠道。为此，学校首先将学运用在课堂教学实践上。学校根据实际，科学创新，加大课堂教学改革，在课堂教学上推出具东埠特色的“自主、互助、合作、高效”的“尝试性探究学习模式。充分解决了课堂教学中一言堂，高耗低效、事倍功半难题。其次，在教育管理上学校，借鉴学生自主管理，成就学生，解放教师的经验，在全校推行“全员无痕式”管理模式，营造了人人是管理者，人人都是被管理者，人人自觉管理，人人自觉遵守的全员管理、全员育人，和谐共荣的良好氛围。
三、效上找差距
学以致用，用的效果是我们教育的关键，也是我们教育的终极目的。如何有效检测学以致用的功效呢？学校以科学发展的战略眼光，总结提炼出科学的检测评价模式：第一，针对教育教学活动中的全体师生，设计出了一套科学的科学发展评价方案。通过科学发展评价方案标准对全体师生的教育学习活动做出科学、公平、公开、公正的评价。第二，大胆改革创新，尝试对学生素质能力达标检测，推行无分数评价标准，对学生素质进行全面考核衡量。通过以上措施，让教师在教的效上找出不足，让学生在学的效上找出差距，进而有针对性的分析、解决教育学习中的问题，扬长避短，实现素质的更好更快发展。
四、实上求创新
实事求是我们党的优良传统。东埠中学在发展上以科学发展观为指导，实事求是的推进素质教育步伐，在教育教学、教学管理上不断改革创新，通过不断挖掘自身内部潜力，借鉴学习外部先进思想、经验，取长补短，推陈出新。在取得“省级德育工作先进单位”、“省级教学先进单位”、“个性化50强学校”、“和谐建设示范校”、“省级素质教育先进单位”的基础上，实上求创新，拟定了三年内争创省级名校的科学发展战略。