线条的魅力.doc

<<线条的魅力>>互动教学思悟和教案预设
一、教材分析
1、.编写思路。
德国艺术家保罗·克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。线可以分为直线和曲线两种。直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，掌握线条组织的规律，引导学生对美术造型活动产生兴趣。

课时目标：（一课时）
1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果。
2、通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过归纳总结线条有规律的组织形式，培养学生造型能力和创造能力
3、通过观察、欣赏艺术家们用线条表现的作品，初步体会艺术家们在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。
教学重点及难点：
重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
难点：能简单归纳并运用线条组织的规律和形式，感受线条的无限魅力。
反醒：带了课程思想和教材，我们带了悟化的性灵和现实使命吗？
追问：美是什么？美在哪里？美有啥用？
教学引导过程：
一、课前启明，引亮心灯
●师：第二十九届奥运会刚刚落下帷幕，中国代表团获得了51枚金牌，21枚银牌，28枚铜牌，金牌数第一，奖牌数第二的优异成绩，其中有位奥运冠军获得了重量级击剑冠军，大家知道他是谁吗？对了，他叫“仲满”，小张老师很崇拜他，很想拿剑比划比划，可惜没有剑，怎么办呢？没关系老师啊找到了一把更好玩的剑，想看看是什么吗?看之前老师先要求关灯,是什么呢,请抬头看，是什么？是我的一把激光剑，我呀要用它来画画，我们来玩个游戏，我来比划，你在黑板上把激光走过的痕迹画下来，可以吗？（老师比划直线、曲线、折线。最后让学生上来比划，老师来画）
小结：世间万物都可以理解成是由线条组成的，今天我们就来研究下线条的魅力到底在哪里？
●出示课题《线条的魅力》
二、深入观察，美妙联想
●线条是我们的好朋友，在大自然中有许多美丽的线条，让我们一起来感受一下吧。（教师出示图片）
师：大家请看这是什么，对了这是杭州弯跨海大桥，这上面你看到了什么线条，哦，对了，直线，直线使我们感觉这大桥怎么样？对了，雄伟，壮观，气势磅礴。这张又是什么？是闪电，你看到了想说点什么吗？一条条耀眼的射线使人感觉很紧张,透不过气来.还比如蜘蛛网，水波。。。。。。。
●线条啊不仅有名字而且还有性格呢，直线使人感觉有精神，有气势。曲线使人感觉有柔美，委婉。折线使人感觉变异，紧张。等等等等。瞧，生活中的线条朋友也来了，这些线条啊也很有个性呢，同学们你们来找找看有哪些线条藏在我们的生活当中呢,你找到了就告诉大家,说说你的感受吧?
●大自然也好，我们生活中也好，线条都起到了重要的作用，那么艺术家们对于线条又是怎么理解的呢？我们一起来欣赏下吧。（教师出示名家们的作品）
师：在这些大师中间有位为我们中国体育事业做出重大贡献的艺术家，我们一起用掌声邀请他出来好吗？大家猜猜他是谁啊？他就是北京奥运会开幕式晚会烟火设计师，他叫蔡国强，他所设计的烟火好不好看？美不美？他给我们带来了一场视觉盛宴，真叫人过瘾啊，他让全世界记住了奥运开幕式。我们来看这些烟火的线条，你有什么话想说的吗？你能来画铪看这些烟火的线条吗？（学生上台演示）
小结：这些烟火的线条有向四周扩散的，有不断重复再重复的很是好看。刚才我们一起领略了大自然的无限风光，一起欣赏了生活中线条带给我们的美，也吃了一餐视觉盛宴。小张老师呢，就把这些线条做了下概括，我们一起来研究下，这种像太阳光芒那样向四周扩散的线条形状我们可以把它叫做“放射式线条”，这种不断重复再重复的线条我们可以叫做“重复式”，这种不断盘旋着的线条我们可以概括为“同心式”，如果大家觉得有更好的名称的话课后和小张老师来研究讨论。
三、尝试探究，自发感悟
●小张老师从什么地方来的知道吗？对，上虞，很久以前上虞那块土地叫虞舜大地，那里是越窑青瓷的发源地，本来小张老师很想