苏格拉底与孔子德治思想比较研究.doc
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苏格拉底与孔子德治思想比较研究.doc
苏格拉底与孔子德治思想比较研究宋慧娟(长春师范学院历史系,吉林长春130032)[摘要]作为西方道德学鼻祖的苏格拉底与中国古代思想家孔子在治国方针上不约而同地提出了德治观,把自上而下地提高国民的道德水准看成是领导者的要务。然而,由于中西方的历史文化背景不同,他们在德治与法制、德治与政体、德治与领袖素质的关系等方面的认识存在着一定的差别,苏格拉底倾向于理性化,孔于倾向于情感化,这种差别对于我们认识中西方文化的个性提供了重要的参考价值。他们主张德治的终极目的,是使人类社会达到世界大同,充满和平、关爱与民主,反
孔子与苏格拉底教育思想比较研究.docx
孔子与苏格拉底教育思想比较研究孔子(公元前551年-公元前479年)是中国古代著名思想家、教育家,被尊称为中国古代儒家学派的创始人。苏格拉底(公元前469年-公元前399年)则是古希腊哲学家,被尊称为西方哲学的奠基人之一。尽管孔子与苏格拉底个人生活时代相距较远,由于他们对于教育的重视与影响力,使得比较研究他们的教育思想成为一个有意义的课题。首先,孔子与苏格拉底都强调了人的教育重要性。孔子的思想中包含有“一天不学习,浑身难受”的观点,他主张通过学习和自我修养来实现人格的完善。苏格拉底则认为只有经过教育,人们
孔子与苏格拉底教育思想比较研究综述.docx
孔子与苏格拉底教育思想比较研究综述孔子(公元前551年-公元前479年)和苏格拉底(公元前469年-公元前399年)都是古代伟大的哲学家和教育家。他们的教育思想对中西方文化和教育体系产生了深远影响。本文将比较孔子与苏格拉底的教育思想,并探讨其对教育的贡献。一、教育目的和价值观孔子注重培养学生的德行和为人处世的道德品质。他认为“修身齐家治国平天下”是人生的最高理想,教育的目的是培养人君子的道德修养。孔子主张“学而时习之,不亦悦乎”,提倡学生通过学习和实践来提高自己的道德水平。苏格拉底则注重培养学生的理性思维
比较孔子与苏格拉底思想主张的异同点.doc
比拟孔子与苏格拉底思想主张的异同点孔子与苏格拉底都是哲学思想上的巨人,都对自己国家当时的政治、经济、思想、教育等方面作出宏大奉献,他们的影响早已普及世界,对后世影响深远。孔子与苏格拉底思想主张的异同一样点:孔子与苏格拉底都是哲学思想上的巨人,都对自己国家当时的政治、经济、思想、教育等方面作出宏大奉献,他们的影响早已普及世界,对后世影响深远。孔子与苏格拉底思想主张的异同一样点:强调道德和知识不同点:1.社会阶层不同所代表利益也不同。孔子是为古时奴隶制度效劳为了恢复周礼仪,苏格拉底是为了挽救雅典世风日下的雅典
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比拟孔子与苏格拉底思想主张的异同点孔子与苏格拉底都是哲学思想上的巨人,都对自己国家当时的政治、经济、思想、教育等方面作出宏大奉献,他们的影响早已普及世界,对后世影响深远。孔子与苏格拉底思想主张的异同一样点:孔子与苏格拉底都是哲学思想上的巨人,都对自己国家当时的政治、经济、思想、教育等方面作出宏大奉献,他们的影响早已普及世界,对后世影响深远。孔子与苏格拉底思想主张的异同一样点:强调道德和知识不同点:1.社会阶层不同所代表利益也不同。孔子是为古时奴隶制度效劳为了恢复周礼仪,苏格拉底是为了挽救雅典世风日下的雅典