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我是谁为了谁依靠谁_关于我是谁为了谁依靠
谁发言稿

关于我是谁为了谁依靠谁发言稿篇1
尊敬的党组织、全体党员同志：
大家上午好!

一、我是谁--视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同
人民群众的关系。我理解为把学生视为亲人，把学生当作主
人。始终摆正以学生为主体的地位。明确“我是谁”。这个
问题对于我们每个教师来说非常重要。只有弄清“我是
谁”，才能更好地认清自己、定位自己;只有把学生、家长、
学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎
根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自
己、提升自己，从而更好地为学生、家长、学校以至社会服
务。
二、为了谁--一切为了群众、真心服务群众，引导动员
群众为实现自己的利益而奋斗。我理解在具体教育事业教师
工作中，为了学生就是我们教育工作的主体。弄清“为了
谁”，我才找准了前进的目标和方向，为了学生，热爱学

生，关心学生，服务学生。任何一个教师都有自己的目标和
价值追求，为谁工作、为了什么。教育教学工作作为社会的
重要组成部分，为了学生的日益进步，为了学校的更好发展，
为了自己的进一步成长，为了国家的繁荣昌盛，为了社会的
稳定和谐，为了中华民族的强盛。我们的教育是民族的、科
学的、大众的教育，要与家庭、学校、社会相结合、为广大
的学生、家庭、社会服务，为国家的强盛，民族的繁荣服
务。
三、依靠谁--从群众中来、到群众中去，把群众的伟大
实践作为工作的动力泉。我理解在具体的教育事业中，依靠坚
定健康的教育观念，从学生中来，到学生中去。弄清“依靠
谁”，我才找到工作的方向;从事教育教学工作的我更应该汲
取群众智慧，从领导、同事、家长、朋友、学生中获取动力获
取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工
作、集思广益，深入到学生中、家长中获取“第一手教学材
料”，从学生中、家长中中探寻打开工作思路的钥匙，才能
做好自己的本职工作。
常思“我是谁”并不一定是一种很高的思想境界，但它却
是每一位党员应尽的本分。我们不妨扪心自问，常思“我是
谁”、“为了谁”、“依靠谁”，弄清“为了谁”，才能找准

前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量泉;
弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位。
关于我是谁为了谁依靠谁发言稿篇2
各位同事：
作为一位工作在一线的医务职员，从事的是一份神圣职
业，在参加学习“为了谁、依托谁、我是谁”主题活动中，
我就在思考，在我们平常的生活工作中如何理解这个深层次
的含义呢?
正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众线路，是我们解
决“为了谁、依托谁、我是谁”
题目之关键所在。群众不是空洞虚无的概念，是具体
的，相对的。因工作岗位不同，服务对象不同，群众的外延而
有所不同。具体而言，我觉得患者就是我们工作的服务对象。
我是谁?--我是一位医务职员。在“一切以病人为中心”
的服务理念下，这就要求我们尊重群患者，了解患者，依托患
者，服务患者，自觉把患者的呼声作为工作的第一信号，把患
者的愿看作为第一目标，把患者满不满意作为检验工作得失的
第一标准。因此，我们要牢固建立我们的人生观、价值观、世
界观，更好的诠释我们医护工作的意义真理。要进步修养，摆
正位置，认清自己，端正态度。

为了谁?也许大家都明白--一切为了患者，这就要求我们
牢记全心全意为患者服务的宗旨。但我个人以为，如何“为”
才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意;是把患者挂在嘴边，
还是把患者放在心里;是喊破嗓子为患者，还是真枪实干为患
者?作为一位医务工作职员，我觉得脚踏实地地做好本职工
作，为患者提供精心、贴心、热情的服务，使病人减轻伤病的
痛苦，才算真实的为患者”。
结合“为了谁”这一话题，我对自己也作了深入检讨和剖
析，意想到我在工作还有很多不足，那就是有时办事呆板不
灵活，不能很好往领会领导及同事们的意图，有时讲话不请
留意分寸，做事还不够严谨等等，以后我会尽改正自己的不
足，更加专心做事，真情服务。
依托谁?--一切依托患者。患者中着聪明，蕴躲着真理。
只有依托患者，聆听患者呼声，了解患者诉求，理解患者疾
苦，才能做好工作。充分尊重和吸收患者意见和建议，并把一
切为了患者，作为我们工作的动身点和终究回宿，才能真正做
到依托患者，患者也才愿意让我们依托;也只放下架子，贴近
患者生活，贴近患者愿看和诉求，贴近患者的心灵和情感，才
能在不断密切与患者的关系，患者也才心甘情愿的，积极主
动地让我们依托。

只有深入的理解“我是谁、为了谁、依托谁”的真生涵
义，才能真正理解我们医护工作的重要性，才能在平常工作和
生活中，找准自己得方向，站好自己的位置，才华好手中的工
作，为病人提供更高质量的服务，为医院的发展添砖加瓦，为
社会的发展做出自己的贡献。
关于我是