五上《品德与社会》教学计划.doc

五上《品德与社会》教学计划

一、班级情况分析：

二、教材分析
五年级上册《品德与社会》是小学高年段学习的教材，本册教材在体现《品德与社会》中、高年级教材内容和特点的基础上，有以下几个特点。
（一）学习内容更加深刻，学习视野更加开阔。
（二）教材内容的综合程度更高，注意引导学生综合学习。
（三）强调以情感态度价值观为主线来统领历史和地理内容的学习。
（四）重视史地内容的学习与学生现实生活的联系。
（五）注意培养学生正确看待问题和思考问题的方法。
第一单元《亲情树下我成长》：知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯；知道家庭生活中要讲道德，有家庭责任感，家庭成员之间应该相互沟通、平等相待，能正确处理自己与家庭成员之间的矛盾。
第二单元《成长的摇篮》：小学生活是学生成长非常重要的阶段，引导学生明白个人的成长是和学校老师的培养和同学的帮助分不开的。懂得在校园中经历的欢乐和伤心都是必不可少的生命成长历程；懂得感谢生活；对关心爱护你的老师和同学心怀感激。
第三单元《交往是堂必修课》：我们的生活离不开交往，正是有了人与人的沟通、互助，我们才能更快乐地生活。而愉悦的交往离不开良好的交往技能，如诚实、尊重他人、守信、宽以待人等。
第四单元《安全伴我行》：加强安全教育，培养安全意识，让学生关注安全，学会自互自救。
三、本学期教学的总目标：
第一单元亲情树下我成长
情感与态度：
感受亲情，关爱家人；
试着与父母相互了解，主动沟通，成为朋友；
承担“文明家庭一份子”的重任，养成良好习惯。
过程与方法：
查阅资料，编写家谱，加深对家族的了解；
讨论独生子女与非独生子女家庭的利弊；
心理小测试，了解自己和父母的沟通情况；心理分析，学会和父母沟通；开展讨论，试着和父母沟通。
开展自评，建设幸福的家；
制定家庭读书计划，创建学习型家庭。
行为与习惯：
养成关爱家人、孝敬长辈的良好品德；
养成主动与父母沟通的好习惯；
养成健康、文明、科学的生活方式。
知识与技能：
了解家庭模式变迁的历程，知道忠孝节义是传统家庭所倡导的美德，懂得继承优良的传统；
了解我国的计划生育与现代新型家庭的关系；
学习和父母沟通的方式；
学习健康、文明、科学的生活发方式。
第二单元成长的摇篮
情感与态度：
珍惜小学的学习生活，体会到欢乐和伤心都是必不可少的生命成长经历；
能珍惜同学友情，体会、理解老师的劳动；
热爱母校，以母校为荣。
过程与方法：
贴贴、画画、写写，回忆难忘的“第一次”；
记录难忘的班级活动，制作小学生活档案卡；
小诗创作、观看影片、网上阅读收集有关优秀教师的事迹；
小组合作收集校史资料，了解母校的过去和今天；
制作母校名片、宣传册，积极为母校献计献策。
行为与习惯
珍惜同学友情、热爱班集体、尊重理解老师的劳动；
热爱母校，参与学校管理，争做学校小主人。
知识与技能：
了解中国教师节和世界各国教师节的相关知识；
了解母校历史，加深对校园文化的理解。
第三单元交往是堂必修课
情感与态度：
主动把诚信、宽容、互帮互助应用在自己日常的社会交往中。
过程与方法：
讨论、评议，了解真正的诚信、宽容、互帮互助；
“寻找没有缺点的人”的活动，认识到宽容的必要性；
交流宽以待人、互帮互助的心得；
考察自己的交友情况。
行为与习惯：
让自己具有诚信、宽容待人、当他人有困难时能伸出援助之手的好品质。
知识与技能：
知道什么是诚信、宽容和互相帮助；
明白社会交往中诚信的价值、宽容和互相帮助的重要。
第四单元安全伴我行
情感与态度：
感受生命的可贵，树立安全意识；
愿意做一个维护安全的有心人。
过程与方法：
学会处理紧急安全事故。
行为与习惯：
发现安全隐患时能及时提醒家长引起注意；
紧急情况下有一定的自护、自救能力。
知识与技能：
知道日常生活中居家安全、用电安全、交通安全的一些知识。
四、教学措施及建议：
1．整体把握教材，认真分析教材内容意图，明确教学目标。
2.认真收集相关资料，学习资料，筛选、整合资料，使本课程的教学与社会、与生活紧密地结合起来，提高本课程教学的实效性。注重课堂的延伸，让学生参与课前调查及课后实践，培养学生收集材料与实践能力。
3.充分体现学生的主体作用，想方设法让学生成为学习的主人，培养学生“自主——探究——合作”的能力。注重教师的评价引导功能，真正体现教师“组织者、引导者、合作者”的角色。
4.完善学生学业的评价细则，重学习过程的评价，重学生行为习惯的评价，但也不能忽视必要的知识能力的评价，体现评价的多元化。

五、授课计划（课时安排）：
周次单元教学内容备课人第一周始业教育任课教师第二周第一单