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数学三年级教案优秀

作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的数学三年级教案优秀，欢迎大家分享。数学三年级教案优秀1教学内容：教科书第49—50页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的换算。3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。教学过程：一、情境导入。教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。（14时是下午2时。）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。请学生来说说自己的讨论结果。教师做适当的评价。师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。（出示钟面）师：一天就是从这一刻开始的，你知道是几时吗？（零时，晚上12时）指针转动，这时是几时呢？（钟面上指针停止在1时）（指针停止在7时）现在是几时？这时你觉得自己会在做什么呢？（指针停止在12时）问：指针现在指向几？表示的时刻是几时呢？（12时）师：指针从0时走到了12时，时针在钟面上转了一圈。我们用一条彩条来表示。那一天结束了吗？指针继续转动，再往下呢？（指针停止在13时）师：现在是什么时刻？（下午1时，13时。）为什么是13时呢？让学生说一说。教师归纳学生发言。（指针停止在16时）现在指针指向了几？是几时？师：天色渐渐变暗，太阳和月亮要换班了。到了大家要睡觉的时间了。你知道现在是几时吗？（指针停止在20时）为什么是20时呢？师：当你悄然入睡的时候，时针依然在不停的转动，时间在一分一秒的过去，一天结束了。这时的时刻是几时？（24时，也是零时）问：通过刚才的观察，一天时针在钟面上一共转动了几圈呢？（2圈）一天有多少个小时？（24个小时）我们把时针转动的第二圈也用彩条表示。（出示彩条）师：我们再来看一次一天钟面上指针的转动。一天从0时开始，转动了24小时。一天结束了。新的'一天又开始了。在时间的长河中，一天只是其中的一小段，所以我们要学会珍惜时间，利用好每分每秒。（出示节目表）师：那再来看看这张节目表，说说分别是一天中的什么时刻吗？让学生说一说，教师板书如下:（24时记时法）（普通记时法）8︰10上午8时10分14︰00下午2时18︰30下午6时30分19︰00晚上7点师：普通记时法是生活中常常会说到、用到的。另一种就叫24时记时法。课题补充：24时记时法三、两种记时法间的转换师：我们再来看看彩条。这张直条图把一天的时间分成了24份，观察直条图上表示时间的数，你会想到哪种记时方法？（24时记时法）问：那用24时记时法表示的这些时刻用普通记时法又该怎样表示呢？选取几个时间让学生集体来说一说。（8︰00、10︰00、12︰00、14︰00、20︰00）师：拿出大家的练习卡，迅速的把它填好。填好表后，在小组内交流下，观察这两种记时方法，你能发现什么？组织学生交流，教师对学生的回答做出归纳。（将24时记时法转换成普通记时法的时候，要将时间分成两部分。从0时到12时这一段，直接添加时间词。超过13时的时间要减去12，然后再加上时间词。）四、巩固练习师：在我们的生活中，有哪些地方用到了24时记时法？让学生说一说。再出示相关图片信息，让学生练习两种记时法之间的转换。1、出示情景图，让学生根据图片内容里显示的是什么时刻，并进行两种记时法间的转换。2、师：有个小朋友叫露露，她记录了自己的家人最喜欢的电视节目。我们一起来看一看。让学生读一读，