初三热学复习.doc

初三物理
2007年中考专题复习热现象内能热机
【教学内容与目的要求】
内容：1、温度2、物态变化3、分子动理论4、热量5、内能
目的要求：
了解液体温度计的工作原理。会测量温度
能区分固、液、、气三种物态，能用熔点和沸点的知识解释现象，能用水的三态变化解释自然界的水循环
知道物质是由分子和原子组成的，了解原子的核式模型，了解分子动理论的基本观点并用该理论解释生活中的现象。
了解内能，以及改变内能的两种方式。
5、了解热量，了解比热容，并会用热量的公式进行简单计算。
6、从能量转化的角度认识燃料的热值，了解热机的工作原理
【知识重点与学习难点】
1、会正确使用温度计、知道温度是表示物体，冷热程度的物理量。
2、知道物态变化及物态变化过程中的吸、放热现象。
3、知道物态变化的条件，及影响物态变化的一些因素。
4、分子运动论的基本内容，分子间的相互作用力——引力和斥力是同时存在的。
5、内能的概念。
6、改变内能的两种方法：做功和热传递。
7、要弄清一些基本概念。例如温度、热量、内能和比热，要会正确区分，又要看到它们之间的相互联系。
【方法指导与教材延伸】
温度和温度计：
温度的概念：
温度是表示物体冷热程度的物理量。为什么要建立温度的概念？
温度的概念是在人们对物体产生冷热感觉的基础上，经过科学抽象建立起来的。在日常生活中，人们凭借身体的感觉器官，感知外界的物体有的冷、有的热。例如，把盛有生水的壶放在火炉上，在不同的时间内用手去摸壶里的水，就会产生冷、热、烫等不同的感觉。但是，单凭人体的感觉来判断一个物体的冷热程度是不可靠的。这是因为，一方面人的感觉只能分辨出物体冷热的相对强弱，不能确定冷热程度的绝对大小；另一方面人的感觉还和物体传热性能的大小有关。例如，冬天用手摸室外的铁制物体和木制物体时，会感到铁制物体冷，木制物体热；夏天用手摸室外太阳下的铁制物体和木制物体时，会感到铁制物体热而木制物体冷。实际上它们在同样的环境中，冷热程度基本上是一样的。因此，为了科学、准确地反映物体的冷热程度，就必须找一个不依赖人的主观感觉的客观标准。于是人们提出了温度的概念。
2、对温度计的认识
①液体温度计的原理和构造
常用温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成。其构造是一根内径很细、粗细均匀的玻璃管，下端有一个玻璃泡，在玻璃管和玻璃泡内盛有少量的液体（如水银、酒精、煤油等），上端封闭且抽成真空，玻璃管外壁标有刻度。
对温度计的构造应注意理解：
“内径很细”：玻璃管内径越细和下端玻璃泡的容积比相差越多，由于温度变化而引起玻璃管内液面位置的变化也就越明显，温度计对温度的反应越灵敏；
“粗细均匀”：如果玻璃管粗细不均匀，将会造成刻度的不均匀。
②摄氏度的规定
物理学中以通常情况下冰水混合物的温度作为零度，以标准气压下水沸腾时的温度作为一百度，在0至100之间等分为100份，每一等份是摄氏温度的一个单位，叫做摄氏度。用这种分度法所定的温标叫做摄氏温标。它是瑞典天文学家摄尔修斯于1742年创立的。摄氏温度符号用“℃”表示，读作“摄氏度”。摄氏度是摄氏温标的单位名称，无论读或写都是数字在前，单位在后，顺序不能颠倒。“摄氏度”三个字也不能拆开，如100℃不能读成摄氏100度，而应读成100摄氏度。符号“℃”不要忘记写C左上角的小圆圈，也不能把小圆圈跟字母C分开，位置也不能放错，且C要大写。
③使用温度计的方法及注意事项
a、温度计的用途不同，能够测量的范围也不同。一般温度计能够测量的温度范围，跟温度计的刻度范围是一致的。所以使用温度计时，要先看清楚它的刻度范围。
b、只有温度计里的液体的温度跟所测物体温度相同的时候，温度计的示数才是被测物体的温度，所以测量物体的温度时，要使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触（测量液体的温度时，要把温度计的玻璃泡插到液体里，但不要玻璃泡碰到容器底和容器壁）。等温度计里的液面不再变化时，再观察液面的刻度。观察时，不能把温度计的玻璃泡与被测物体脱离（体温计有特殊构造，可以取出读数）。测量气温时，不要用手握在玻璃泡上，要握在温度计上端，悬挂时不要靠近取暖设备，不要让太阳直接照在温度计上。
c、使用时要轻拿轻放，不能用温度计当搅拌器。
d、读数时，眼睛应平视，视线要与温度计中液柱的上表面相平；读数要求跟刻度尺类似。
④常见的几种温度计
a、实验室温度计实验用温度计，测量范围在-20℃～105℃之间，分度值为1℃。
b、体温计：用作测人体温度，测量范围为35℃～42℃，分度值为0.1℃。体温计在构造上的最大特点是在玻璃管和玻璃泡之间有一细缩口，当温度降低时，这儿的水银收缩，水银柱断开，上方的水银流不回玻璃泡，使体温计离开人体后仍能显示人体的温度，所以体温计可以脱离人体读数。用完后要拿着体温计用力向下