发送电子邮件.doc

小学信息技术说课稿
大家好！
今天我说课的题目是《指点迷津—发送电子邮件》（板书标题）
我准备从教材分析、教学目标、教法、学法、教学过程设计五个方面进行说课。
一、教材分析
《指点迷津—发送电子邮件》是清华版信息技术教材四年级第一册第三单元第一课的教学内容.本课的实施,是在学生已掌握了前几节中Internet的基本操作,如认识Internet,利用浏览器浏览网页,信息的检索和信息的下载等操作的基础上设置的高层次的学习任务,目标是让学生利用网络免费资源获取免费电子邮箱,为下一课学习《豁然开朗—接收并回复电子邮件》作铺垫.通过本课的学习,可以帮助学生了解信息传输交流的主要方式,并培养学生有效利用网络免费资源与他人进行远距离友好交流的兴趣和意识,教育学生要负责任地利用信息技术传递信息,体验友好交流的愉悦,培养学生良好的信息素养.
二、教学目标
通过本课的学习，学生能在因特网上成功地申请免费电子邮箱并利用邮箱发送电子邮件。
教学重难点：
重点：会在中文电子邮件网站上申请电子信箱。
难点：注册资料的填写。
本课主要围绕申请免费电子邮箱展开，所以本课的重点就是利用网络免费资源获取免费电子邮箱。但是根据以往的教学经验，学生在填写注册资料时往往会出现许多错误导致申请不成功，所以我将本课的难点设置为注册资料的填写。
三、“说”教法
信息技术教学应让学生在实际操作中掌握知识，更强调学生的动手实践和自主探索的能力。所以我采用“直观演示法”、“任务驱动法”和“小组讨论交流”的教学方法，引导学生自主的完成一个个具体的任务而开展教学。
①直观演示法。
对于大部分学生来说，独立完成一项任务有一定的困难。根据小学生的年龄特点，采用直观演示法组织教学，可增强教学内容的直观性、启发性，使学生更好更快地掌握操作技能。当然，直观教学不仅仅是教师演示，根据实际让有经验的学生进行演示，充分调动这部分学生的积极性。
②任务驱动法。
根据学科特点，我将以“任务驱动法”将教学内容设置成一个个具体的教学任务贯穿本课，在任务驱动下，激发学生学习兴趣，引导他们学会去发现、去思考，寻求解决问题的方法。当学生将一个个任务击破的同时也就掌握了本课的学习内容，体验成功的快乐。
四、“说”教学过程
为实现本课目标，抓住重点，突破难点，我将本课教学过程设置为以下几个环节：
第一环节：创设情境，激情导入。
首先问学生现代有哪些通信方式？学生回答:写信、打电话、发电报、发送电子邮件…揭示课题：今天我们就从如何申请一个免费的电子信箱学起。
通过创设情境，比较突出电子邮件的特点，从而引入本课课题。
第二环节：观察展示，学习新知。
首先将我自己在126上的邮箱地址展示在大屏幕上，让学生观察老师的邮箱，同时告诉学生如何观察邮箱地址，@前面的是用户名，@后面的是邮件服务器，同时很多大型网站都提供免费的电子邮件服务，在不同的网站上申请的电子邮箱，@后面的服务器也不一样。让学生认识邮箱地址的格式。
接下来出示申请邮箱的注意事项，提示学生在接下来的申请邮箱中要特别注意的问题，
接下来以任务驱动法为学生设置任务，要求学生为自己申请一个免费的电子信箱
任务一：讨论你们知道在哪些网站可以申请到电子邮箱？
出示课件可以免费申请邮箱的网站
[教学设计意图]通过完成任务，使学生知道免费电子邮箱在哪里申请（如126、雅虎、新浪等）。
第三环节：观看演示，主动探究。
大屏上完整演示了在126网站申请邮箱的具体过程，请学生按照及教师演示主动探索。同时下发申请邮箱的操作步骤。
[教学设计意图]通过观看演示，使学生对申请的过程有一个大概的了解，同时能够记录申请步骤。
第四环节：学生演示，分享经验。
首先我请会的同学上台演示，通过大屏幕展示给全体学生，分享自己的经验，大家共同发现问题，同时将申请到的邮箱地址记录到黑板上。
第五环节：观看演示课件展示，巩固新知。
通过出示演示过程，来巩固本节课的内容
第六环节：自主探索，拓展知识。
拥有了电子邮箱，就可以通过网络与远距离的朋友进行通信，交流。那如何观看其他人给自己发送的邮件呢？请学生看书自主探索，如何阅读电子邮件？[教学设计意图]通过自主探索，使学生能正确的进入邮箱，并完成电子邮件的阅读。
第八环节：教学总结
本节课只是一网易126网站为例，在其他的网站上申请电子邮箱的步骤与此类似，我们要灵活掌握。
板书设计
第8课指点迷津
--申请免费邮箱
1.打开126网站.
申请步骤2.填写注册信息.
3.提交完成注册.