好书大家看教案.doc

《好书大家看》教学设计
彭泽县城关完小张霞萍

教学目标：
1.知识与技能目标:初步感知图书给自己的学习、生活带来的乐趣，使学生从小感受到读书的好处，为其爱读书、会读书、读好书打下良好基础。
2.过程与方法目标:
(1)组织学生开展体验活动，逐步体验书籍给自己带来的愉快体验，初步体验到读书要有好方法。
(2)通过介绍自己喜爱的书，与人家分享读书的快乐，从而培养学生乐于交流的好习惯。
3.情感态度价值观目标:
(1)在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流、分享、感受活动成果。
(2)感受多读书能扩大知识领域，激励自己不断进步。
4.行为与习惯目标
(1)能以文明礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的物品。
(2)能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。
教学重点：在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流、分享、感受活动成果。
教学难点：能以文明礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的物品。
课时安排：本课为第一课时
教学准备：
1.请学生每人准备1~2本自己喜欢看的书，用自己喜欢的方式进行简单介绍。
2.教师准备教学用具：课外书、书签。

教学过程：
一、导入：设置情境，切入主题
1、师:昨天老师让大家把自己最喜欢的好书带来，你们带来了吗?
2、请把书放到桌子上。大家带了这么多好书，老师有个提议，我们办个图书展，好不好?
3、师:图书展的主题就叫“好书大家看”，你们觉得好吗?（板课题）
【设计意图：课前导入环节简洁自然，点明本课将要学习的主题，为下一步深入学习奠定基础。】

二、好书推介，感受作用
1、教师介绍自己带的几本书
①师出示《新华字典》。看到这个字典有什么问题想问我吗?
与学生交流得出字典的作用，得出字典是好书的结论。
②师拿出一个小猫手指头玩偶，学着小猫的声音细声地说:“小朋友们，大家好，我是小猫咪咪，很高兴能够参加你们的书展活动。”
师介绍是从书中学到的。
③引导学生说说书里面还有哪些有趣的内容?
师小结：看来，好书不只我一个人喜欢看，大家也喜欢。
【设计意图：在交流之前，教师必要的示范是一种直观的指导方式，不仅可以帮助学生进行语言表达，感知表达方式，并且能调动学生的学习兴趣，拉近和学生之间的距离，对于教师树立威信，增强教学效果也有益处。】
2、学生介绍
①师:刚才我介绍了我自己喜欢看的好书，现在，谁想像老师这样把自己的好书介绍给小朋友们?
②师:那谁能来说说你想用什么方式来介绍?
③师:击鼓传花的游戏大家玩过吗?谁能说说这个游戏怎么玩?
为了公平起见，我们就来玩击鼓传球游戏。当鼓停时，球传到谁的手中，谁就介绍自己的好书可以吗?
④师:同学们先准备一卜，自己自由练习，一会儿，看谁说的好。
(生自由练习，师巡视。)
⑤师:同学们练得都很认真，那么老师来敲鼓，你们按这个顺序传球，鼓停时，球到谁手中，谁就来介绍自己的好书。大家准备好了吗?
(游戏开始。)
⑥师：从大家的表情中老师可以看出，有些同学特别想介绍自己的好书，那我们就给他们一些时间来向我们大家介绍介绍自己的好书，可以吗?
(学生到前面用不同方式介绍书，师提示学生认真听)
⑦师：还有的同学没有介绍，那就快把你的书介绍给小组内的同学。4人一组讨论，与他们共同交流分享。
⑧师：大家讨论得很热烈，那么让我们来轻松一卜，做个小律动，好不好?
(放录音，做律动。)
师：刚才，我们这个律动是从哪学的?
（音乐书）
师:看来，音乐书也是本好书，它也能给我们带来快乐。
【设计意图：激发学生的愿望和参与动机是引导学生主动参与课堂活动的前提。通过“击鼓传花”游戏让学生在轻松、有趣的氛围中将自己喜爱的书用自己喜欢的方式介绍给同学，进而总结和提升自己获得的经验，感受到各种书的作用与其独特的魅力。】

三：模拟借书，礼仪教育
1、师：刚才有那么多小朋友介绍自己的好书，大家都听到了，现在你最想看别的小朋友的哪本书?请把《品德与生活》书翻到15页，把书名写在左下角。
2、师：谁愿意来说说你想看哪本书?为什么？
3、师：这本书不是你的，你怎么才能看到?
学生模拟借书情景，引导学生了解借书要有礼貌，不能乱图乱画，不弄破、弄脏、弄丢，不随便外借，还要按时归还。
4、师：在这里，老师想请大家帮帮忙。老师的记性不是很好，书看到一半，下次就不知该看哪儿了，你们能帮我出个主意吗?
引导学生学用书签，启发学生用树叶等物品制作书签。
【设计意图：“模拟借书”这一场景拉近学生与真实生活的距离，学生在切身的借书体验中懂得怎样礼貌借书，怎样爱惜他人书籍和如何借阅等礼仪，感受到在集体生活中，共享读书的乐趣。】

四、好书大家看
1、师：大家是不是很想马上去借你最想看的好书啊?
（放音乐，学生自由借书）
师：由于时间关系没看完，没关系，可以课下再借。只要你做到讲文明、懂礼貌，把别人的物品像自己的物品